小學二年級語文媽媽的愛教案、說課稿及教學反思-展示頁
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 我們重點研究這個問題。 集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。自己去探究，體會感受漢字的形體美。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。然后，學生先描，再自己寫?！ ∫浴巴阑プx”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。 給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字?！ 〗處煼蹲x，學生邊聽邊注意字的讀音。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。小學二年級語文《媽媽的愛》教案、說課稿及教學反思 《媽媽的愛》教案 第一課時 一、介紹生活中媽媽關愛我的小事?！ ≡诒竟?jié)課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。） 二、初讀課文，識字、寫字?！ W生自讀，隨文識字。 小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。 教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況?！ ∈紫刃〗M內交流這些字怎樣寫才好看。寫完后，小組再互相鑒賞。（我覺得樣能引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣。） 三、再讀課文，整體感知： 指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？ 自己讀，再思考這個問題。 第二課時 一、談話導入： 上節(jié)課，我們學習了《媽媽的愛》這篇課文，通過學習，我們認識了課文的生字，新詞?！ 《?、合作探究，深入學文。（這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗。都不能解決的在全班交流，討論完成。） 教師深入到各小組巡視指導?！薄 ∪绻麑W生匯報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風時，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風？引導學生根據(jù)文中的描述體會到媽媽為
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