小學語文小猴子下山說課稿(精選3篇)-展示頁
2024-12-07 03:00本頁面
【正文】 （學生認真自由讀）由學生歸納出課文二、三、四段在寫法以上與第一段一樣。然后再祟幻燈牌，請各組代表一邊看幻燈片，一邊回答第②個問題。具體活動過程中： 首先齊讀課文題目，教師范讀，學生找出有幾個段，并找出與之相關的圖畫。首先借助幻燈片，出現一個可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了同學們，然后問：這是誰？你們喜歡嗎？誰來描述一下？最后教師?。耗銈冇^察得很仔細，描述得好，可是你們知道嗎？這只小猴今天已經是第二次下山了，它在前不久的一次下山時，發(fā)生了一個非常有趣的故事呢！你們想知道嗎？ 第二個活動是：“師生協作，自主學習。 七、教學活動過程 第一活動是“激發(fā)情趣，導入課文”。小猴子頭飾、玉米、桃子、西瓜的教具?！ ∥?、教學思路設定 根據“主導與主體”這間的“服務關系”及學生的情況，我將本課的教學思路設定為以下四個活動，老師只起“導”的作用，以啟發(fā)學生討論交流，發(fā)獨立見解，培養(yǎng)學生從小在閱讀實踐中適時進行讀的能力，說的能力，聽的能力的訓練。教學難點：訓練學生的思維能力和成績口頭表達能力。第四是美育目標，通過理解重點詞語，體會到小猴的可愛；同時培養(yǎng)學生的語言表達形式和想象能力。第二是智能目標：培養(yǎng)學生根據對課文重點詞句的理解和自己分析、推斷、想象、表演的能力。 從年齡結構和心理特點來分析，此時的學生大多六、七歲，還處于一個好動的階段，他們的有意注意維持不了多久，只有在老師的指導下，通過師生間民主、協作、自主、活動的實踐激起學生的興趣，發(fā)揮其主動性，學習效率才高。”本冊是低段的第二期，閱讀訓練的重點只是在教學活動中，注意誘發(fā)學生的興趣，采取多種措施促進學生主體性的發(fā)揮，同時也創(chuàng)設情境，引發(fā)參與、點撥思維、激發(fā)參與、圖文結文，初步了解課文的內容。小學語文《小猴子下山》說課稿（精選3篇） 小學語文《小猴子下山》說課稿1 一、教材分析： 我根據自己對教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小學語文教材中的一篇傳統課文。新大綱指出：“提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞圍繞展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解?！ 《W生情況分析 從學生的知識掌握和能力體系來看，這些學生經過低段一學期的學習及本期前兩個單元的活動，有了一定的語言積累和口語表達能力，學習了圖文結合理解課文內容的方法，初步學習了結合詞句的理解來理解課文內容的一些方法，具有初步的思維理解能力和口頭表達能力?！ ∪⒔虒W目標設定 根據教材分析，學情分析，以及語文教學跟其他學科的共同目的（也就是教學要立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學生、生活和工作奠定基礎這一目的）我將本課時的教學目標定為四個方面：第一是德育目標
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