小學(xué)二年級數(shù)學(xué)聽課記錄-展示頁
2024-12-07 02:54本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！ ∪?、精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性、層次性和實用性。盧老師敢于放手讓學(xué)生去思考，才有了感悟口訣特點這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，學(xué)生一個比一個精彩的回答，當(dāng)盧老師提出問題，讀口訣時你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?一個學(xué)生匯報：下面每個得數(shù)都比上面多6。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是教給學(xué)生解決問題的策略，讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試，主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅?！ 《?、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。老師先指一名學(xué)生編出一六、二六的乘法口訣，再指名學(xué)生整理出6的其余幾句口決。盧老師的教學(xué)亮點給我留下了很深的印象。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)聽課記錄 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)聽課記錄1 星期三上午我有幸參加了大溪小學(xué)骨干教師示范課聽課活動。聆聽了盧海燕老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》，受益非淺。我覺得具有以下幾方面的特點： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探索知識的`興趣 盧老師以謎面的形式出示，先讓學(xué)生說說這謎底是什么?謎面有幾個字，你是怎么知道的?激起學(xué)生的興趣，隨后讓學(xué)生回答共有幾個字?學(xué)生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣設(shè)計體現(xiàn)了讓學(xué)生獨立編寫乘法口訣的意圖，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法?！ ∽灾魈剿魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。根據(jù)數(shù)字，教師放手讓學(xué)生合作編口訣，培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作意識，整理知識的能力，絕大部分學(xué)生能成功編寫口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性。教給學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和解決問題的方法，為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識，長期下去學(xué)生將終身受用?！ 榱遂柟?的乘法口訣，盧老師由易到難設(shè)計了六個練習(xí)，第一是擺1個六邊形要用幾根小棒?擺2個、4個、5個呢?通過擺一擺幫助學(xué)生熟記口訣。最后設(shè)計的一道練習(xí)題是解決問題：一排有6只蝌蚪，3排一共有幾只蝌蚪?這個問題設(shè)計讓學(xué)生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學(xué)問題，體會乘法數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)理念，同時也開闊了學(xué)生思路，學(xué)生很輕松的算出。 總之，盧老師這節(jié)課思路清晰，數(shù)學(xué)語言簡練，很具有感染力，老師上得輕松，學(xué)生學(xué)得專注，是一堂成功的數(shù)學(xué)課?！ ⌒W(xué)二年級數(shù)學(xué)聽課記錄2 《兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)》聽課記錄 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：二年級 這是科組的一節(jié)研討課?！ ∑浠窘虒W(xué)程序如下： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 筆算。 板書其中的數(shù)學(xué)信息：紅花56朵，黃花18朵?！ ≌聿⑻釤拞栴}：紅花比黃花多多少朵? 三、挑戰(zhàn)問題并探究問題?！ ∷摹W(xué)生展示、集體交流?！ 〔痖_一捆，減去減數(shù)個位8，再將剩下的2根與個位原來的6合并，得
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