小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思五篇-展示頁
2024-12-07 02:38本頁面
【正文】 很緊湊。在新課開始的時(shí)候，教師在黑板上粘貼了三個(gè)蘋果，讓孩子們說說圖意，這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個(gè)和1個(gè)蘋果，合起來是3個(gè)蘋果的概念?！酒啃W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 今天數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，因?yàn)閮鹤咏衲暌采弦荒昙?jí)所以知道孩子們?cè)诖蟀嗷旧隙紩?huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。在以后的教學(xué)中注意克服不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?！ €(gè)別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達(dá)出十幾減9的計(jì)算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達(dá)?！ ∫韵逻€有幾點(diǎn)做得不足： 當(dāng)揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應(yīng)該回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生的印象更為深刻。同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)的必要性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。但是在最后就明確了兩種計(jì)算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的。課本上在教學(xué)十幾減9這一內(nèi)容時(shí)，教材上出現(xiàn)了三種算法： 一是用數(shù)數(shù)的方法，一個(gè)一個(gè)地減； 二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并； 三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13，13減9就等于幾。課本上通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境──元宵節(jié)游園會(huì)，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思五篇 【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 “十幾減9”是人教實(shí)驗(yàn)版教材數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我在教學(xué)時(shí)，也是通過課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的不同想法，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，同時(shí)學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能
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