小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案模板-展示頁(yè)
2024-12-07 02:34本頁(yè)面
【正文】 來(lái)求大數(shù)的近似數(shù)。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)很難得到或不需要得到精確數(shù)，或是用大數(shù)描述事物時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)選擇近似數(shù)?！ ∷?、回顧整理反思提升 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?有哪些收獲? 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案最新模板2 教材分析： “近似數(shù)”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”中的第五課?！ ∽鼍毩?xí)一第2題?！ ?1)觀(guān)察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。(板書(shū)：八千五百萬(wàn)零三百。 ?、苄〗Y(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零?！ 、趯W(xué)生自己分步驟試讀?！ 〗處熾S學(xué)生敘述板書(shū)，六百四十萬(wàn)七千 (1)學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法?！ 、蹖W(xué)生自己試讀，交流讀法?！ W(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法 ①板書(shū)6407000。 小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法 小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)? 相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀?！ l(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法?！ ?2)再呈現(xiàn)24960000 讓學(xué)生試讀?！ ∥覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題 讀出下面的數(shù) 305300535002879 (1)我們學(xué)過(guò)哪些記數(shù)單位? (2)請(qǐng)你按數(shù)位順序表中的順序依次說(shuō)出所學(xué)過(guò)的數(shù)位?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 含兩級(jí)的數(shù)的讀法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。 結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推和歸納概括能力。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案模板 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案最新模板1 教學(xué)目標(biāo)： 掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則?！ 【毩?xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知?！ ⊥ㄟ^(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法?！ ?3)萬(wàn)級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位? 二、探索交流解決問(wèn)題 萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢? (1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。 比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。 說(shuō)說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說(shuō)出一共有多少萬(wàn)? 這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，末尾的零都不讀出來(lái)?！ 〔煌c(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字?！ 【毩?xí)讀一讀 50000180000235000040000000 含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法?！ 、谝龑?dǎo)觀(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！ 、苄〗Y(jié)讀法：分級(jí)——先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)——接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。 ?、侔鍟?shū)85000300?！ 、蹘熉暽x?！ 、莅凑_的讀法師生品讀。) 三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高 教材第5頁(yè)的“做一做”。同桌互讀?！ 〗處熢谟?jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。這部分內(nèi)容既豐富了對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的基礎(chǔ)。因此，無(wú)論在生活中還是在知識(shí)的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。但是大部分學(xué)生對(duì)“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是十分清楚?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！ 。瑫?huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過(guò)程。 ，說(shuō)一說(shuō)有什么感受? 師：這么大的場(chǎng)面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問(wèn)題?！ ?，有沒(méi)有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類(lèi)? 組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來(lái)分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個(gè)為單位的，20萬(wàn)、2萬(wàn)是以萬(wàn)為單位的?！ 煟簽槭裁磳?0、1656分為一類(lèi)，620萬(wàn)、2萬(wàn)分為一類(lèi)呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢? 學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)?！ 煟菏堑?，在數(shù)學(xué)上，像60、1656這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)
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