【正文】 度與科學(xué)精神的教育。冬、春季節(jié)時(shí)候。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié)，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細(xì)流，最后匯集成江河的源流?！　∮懻摚罕ā⒏呱椒e雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。(板書)　　轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”,就要有水源?！　“鍟阂弧⒔拥脑吹兀骸　“ǎ洪L江、黃河、瀾滄江源區(qū)　　展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置　　學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導(dǎo)并板書?！霸础奔丛搭^，發(fā)源地?！　⊥ㄟ^圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地三江源地區(qū)”　　教師：介紹“三江源”名稱的由來。②高原濕地景觀湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識這片偉大、神圣的土地三江源地區(qū)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識的能力?！　?、總結(jié)知識的能力?！　?，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)?！　「叨乩磉x修教案2　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響。而通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了季風(fēng)給我國帶來的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評價(jià)季風(fēng)的影響?！　』顒?dòng)方式：　　在整個(gè)學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評價(jià)季風(fēng)和臺風(fēng)，并寫成小論文。接著三組再作為北京、廣州及烏魯木齊的政府部門，結(jié)合剛才總結(jié)的規(guī)律提出相應(yīng)的預(yù)防方案，最終以建議書的形式呈交給教師。高二地理選修教案　　高二地理選修教案1　　第五節(jié)寒潮臺風(fēng)和水旱災(zāi)害　　一、水旱災(zāi)害　　　　　　　　　　　　三、臺風(fēng)　　　　　　探究活動(dòng)　　活動(dòng)一　　活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力?！　』顒?dòng)方式：　　安排學(xué)生查找相關(guān)資料，結(jié)合課文分組討論三種氣象災(zāi)害形成的原因及基本規(guī)律?！　』顒?dòng)二　　活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生對前后知識緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問題的意識。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺風(fēng)真的很可怕嗎”　　提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國帶來的好處。臺風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來介紹的，但它也確實(shí)給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠(yuǎn)的地區(qū)帶來了豐沛的降水。并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因?！　∵^程與方法　　、析圖的能力，獲取圖文信息的能力?！　　⒕毩?xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識?！　?　　教學(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　[導(dǎo)入新課]　　直接引入：同學(xué)們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎?這個(gè)地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。(展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)　　板書：　　第二節(jié)高原濕地三江源地區(qū)　　[講授新課]　　展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立。③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕?！叭睘殚L江、黃河、瀾滄江?！叭础本褪情L江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱?！　“鍟骸　〉乩砦恢茫呵嗪Ｊ∧喜俊　￠喿x：、引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”,是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。(展示中國年降水分布圖)請同學(xué)們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的?(板書)　　水源　　學(xué)生：發(fā)表見解，教師指導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立。結(jié)合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水?！　W(xué)生：閱讀、小組討論并發(fā)言。湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時(shí)，湖泊起著消減洪峰的作用。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的水補(bǔ)給河流，保持河流流量的相對穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器?！　∞D(zhuǎn)折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活動(dòng)都是起源于水，水對我們的生命起著重要的作用?！　“鍟骸　∪?、三江源地區(qū)的保護(hù)