高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)-展示頁(yè)
2024-12-07 02:29本頁(yè)面
【正文】 芳香，頓覺(jué)神清氣爽，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，讓大腦休息，當(dāng)緊蹦的弦得到適度松后，再精神飽滿地開(kāi)始下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。那些會(huì)學(xué)習(xí)的人一定會(huì)休息，相反，那些不注意用腦衛(wèi)生的人，久而就會(huì)產(chǎn)生大腦疲倦，神經(jīng)衰弱，學(xué)習(xí)低效甚至無(wú)效，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)蕩然無(wú)存?！ 】茖W(xué)用腦 一臺(tái)機(jī)器每工作一段時(shí)間就要停下來(lái)歇一會(huì)兒，加加水，散散熱，才能延長(zhǎng)使用壽命。一般的人碌碌無(wú)為，就是將今天所做的事拖到明天。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時(shí)間用在看書和寫作上，才為后人留下了400多萬(wàn)字的作品。也正是因?yàn)槿绱?，列寧的夫人曾說(shuō)：“凡是想獲得優(yōu)異成果的人，都應(yīng)該異常謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間?！ ≌湎r(shí)間 人的壓力就是生命短促，時(shí)不我待。還要充分利用課余時(shí)間，使自己每天的學(xué)習(xí)、休息形成一個(gè)良好的規(guī)律，如此才能保證順利迎接高考。 對(duì)于考生而言，保持良好的心態(tài)，既輕松、又有效、樂(lè)觀的心態(tài)有助于復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。考生每天的英語(yǔ)練習(xí)題要適量、適時(shí)、經(jīng)典、有效。一般情況下，考生每天用來(lái)練習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間控制在30分鐘到40分鐘即可。給自己制定一個(gè)計(jì)劃，從高一的課本開(kāi)始，對(duì)單詞進(jìn)行歸納、記憶。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，別給下學(xué)期留下遺憾。 單詞不宜“死記硬背” 單詞是英語(yǔ)復(fù)習(xí)大廈的“磚頭”，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如此一來(lái)，每天都有進(jìn)步?！ ∪r(shí)刻注意避免誤區(qū) 每天清賬不留死角 在復(fù)習(xí)中，有一點(diǎn)非常重要，務(wù)必做到不欠賬?！ 】忌x擇的復(fù)習(xí)資料不宜過(guò)多、要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。 精選習(xí)題，有效訓(xùn)練 建議考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)?！ ∽フZ(yǔ)篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力 考生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識(shí)視野?！ 《⒕o跟教學(xué)掌握方法 抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累 考生應(yīng)以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理，、抓住線索。高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo) 一、明確復(fù)習(xí)目的 第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)”。如果在做“閱讀理解”時(shí)，如果考生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達(dá)”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá)，怎么可能寫出通順的英語(yǔ)短文? 因此，高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是目前部分考生的英語(yǔ)知識(shí)還是零散的、孤立的，在英語(yǔ)能力還沒(méi)有全面提高的情況下，英語(yǔ)的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。此外，如果考生哪方面能力相對(duì)比較弱，可以有針對(duì)性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專項(xiàng)練習(xí)材料。也就是說(shuō)，在每天的課堂學(xué)習(xí)中、做題過(guò)程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務(wù)必及時(shí)弄懂、把問(wèn)題消化在當(dāng)天，“疑問(wèn)”不過(guò)夜。反之，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，在此后的復(fù)習(xí)中會(huì)成為包袱、成為能力提升的路障。單詞，需要經(jīng)常記憶。考生必須堅(jiān)持每
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