小班數(shù)學教案有趣的圖形教案-展示頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 為主，結合操作法和講解演示法?！ ⌒“鄶?shù)學教案有趣的圖形教案3活動目標： 通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識?！ ∑匆黄??！ ∮螒颉皥D形物品大集合”。 ?。?）教師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形?！ ≈鹨怀鍪疽唤M用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字?！ 队變寒媰浴返诙訮24。 三種圓形積木?！ ∧茉谌粘Ｉ钪姓业竭@幾種圖形。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美?！ ∥?、教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。 在此環(huán)節(jié)解決難點?！ 。ㄐ‰u、熱帶魚、太陽、小樹） 教師提問 1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）?！ 。ù谁h(huán)節(jié)解決重點?！ 〗處熃榻B游戲的規(guī)則 教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想） 教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，并演唱兒歌?！ 』顒舆^程： 一、以小動物引出主題 小白兔引起幼兒興趣 教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？” 教師提問 教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪？ 請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字?！ 』顒訙蕚洌骸 ∥蹇鸶鞣N圖形的操作材料 三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫 小房子一個（里面有各種各樣的圖形） 活動重點： 幼兒對幾何圖形的認識?！ ∮變撼醪絿L試用幾何圖形拼合簡單的圖案。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。小班數(shù)學教案有趣的圖形教案 小班數(shù)學教案有趣的圖形教案1設計意圖： 小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。 活動目標： 幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識?！ ∨囵B(yǎng)幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣?！ 』顒与y點： 幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案?！ 。ㄕ叫巍A形、三角形） 二、復習圖形 教師提問 教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？ 教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進行三次，三角形、圓形、正方形。） 三、幾何圖形的拼合 教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。 2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？ （三角形、圓形） 教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？ 教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形?！ ∷?、教師巡回指導?！ ≌n后反思： 在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。 小班數(shù)學教案有趣的圖形教案2活動目標： 認識方形、三角形等基本平面圖形?！ 』顒又攸c： 能在日常生活中找到這幾種圖形 活動準備： 小筐人手一個，圓、正方、三角等三種圖形卡片?！ ∮腥N圖形特征的日常生活物品的圖片?！ 』顒舆^程： 找圖形?！ D形找朋友?！ 。?）能力較強的幼兒可適當加快找的速度，采用“看誰找得快”游戲?！ ∮^察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”?！ ±萌舾深伾?、大小不同的三種圖形，進行拼圖游戲?！ ∧艹醪脚懦龍D形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類?！ 』顒又?、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。 不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份?！ 〗虒W過程： 片段一：引入主題。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。） 師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的?！ 煟河腥龡l邊、三個角的是哪個圖形寶寶??？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。） 師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶??？（幼兒交流——集體反饋信息。（實物） 今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。（變魔術時師要到幼兒面前，
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