【正文】 子們的積極性?！　?，我們?nèi)艘怯形舶湍蔷妥兂晒治锪?，可是小?dòng)物們都是有尾巴的，有一只小動(dòng)物為了逃生失去了自己的尾巴，它是誰呢?就是它——板書：小壁虎　　，板書讀：借尾巴?！　。好舶?。　　教學(xué)重難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、貼圖、生字卡、詞語卡　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“哪、呢、借”等生字。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用?！　∏楦心繕?biāo)：在讀中感受人與人之間要互相關(guān)心，對(duì)人要有禮貌。　　能力目標(biāo)：借助拼音讀準(zhǔn)字詞的音?！　「嬖V　壁虎　不行　難看　借給新尾巴　　(五)抄寫生宇詞：　　(六)作業(yè)：朗讀課文　　語文老師二年級(jí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壁、虎”等生字，會(huì)寫“河、姐”等生字?！　?.(　)(　)，在空中(　)(　)(　)(　)。　　(三)課后作業(yè)　　1.(　)(　)搖著尾巴，在(　)(　)游來游去?！　∽中危骸芭馈弊笙掳疑稀！　?二)指導(dǎo)書寫生字：　　左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些?！　?三)分角色讀朗課文：　　(四)作業(yè)：朗讀課文?！　∧氵€能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?　　“人的頭發(fā)，指甲”等?！　⌒”诨⒌奈舶蛿嗔?，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力?！　?、8自然段　　思考：小壁虎為什么難過?　　后來怎么又高興起來了?　　指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論)　　總結(jié)：　　(1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)?！　　⑺?、五自然段　　三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。(學(xué)生)　　板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?　　：朗讀課文　　(四)板書　　26　小壁虎借尾巴　　咬住一掙斷了　　第二課時(shí)　　(一)讀課文，講說課文：　?。盒”诨⑾蛘l借尾巴?　　出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子　　讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。用自己的話說說圖上內(nèi)容。(捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了?！　?。　　?小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎?　　(二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音?！　?，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語言的方法，學(xué)習(xí)語氣表達(dá)的一般規(guī)律。直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過程中。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)?！　∪?、課時(shí)安排　3課時(shí)?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。語文老師二年級(jí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)　　語文老師二年級(jí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力?！　‰y點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)?！　∷摹⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)　　本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話?！　?，抓住“借”?！　?，通過朗讀對(duì)課文加深理解。　　五、教學(xué)步驟　　第一課時(shí)　　(一)板書課題，齊讀課題，解題：　　?什么事?　　?(出示投影)看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人有益?！　?三)討論回答上面的問題：(講讀第一自然段)　?。航o課題上的借字加上著重點(diǎn)。(讀第一自然)　　。)　　“掙”嗎?(用力擺脫)　　。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎?！　。页稣f明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線?！　≌页鋈齻€(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)　　板書：搖、甩、擺?！　　芭姥脚馈闭f明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。　　(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快?！　∮谜Z氣來表達(dá)小壁虎的高興勁?！　⌒”诨⒌奈舶涂梢栽偕?，這是它的特點(diǎn)?！　?二)我們在講讀課文之前提出了四個(gè)問題：　　“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來討論?！　〉谌n時(shí)　　(一)朗讀課文。“新”字左右相等?！　∩舷陆Y(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。　　2.(　)(　)(　)甩著尾巴，在(　)(　)吃草。　　(四)抄寫下面的詞語，用加粗的字口頭組詞?！　〗柚匆?，正確、流利地朗讀課文?！　〗Y(jié)合看圖、動(dòng)作演示及學(xué)生的生活積累，理解詞句的意思，讀懂課文?！　〕醪搅私庖恍﹦?dòng)物尾巴的作用?！　W(xué)會(huì)生字詞?！　≌_流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)課時(shí)：第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入。小朋友，上課前我們先來樂一樂玩?zhèn)€游戲吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小腳，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴?！　。嚎梢越枋裁?你向別人借過什么?借東西、借錢、借橡皮擦、借鉛筆…弟子規(guī)中有句“借人物需明求借人物及時(shí)還”。課題是文章的眼睛。