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正文內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)

2024-12-07 01:50本頁(yè)面
  

【正文】 相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。精讀課文后有思考練習(xí)題?! 〗滩姆治觯骸 ”緝?cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語(yǔ)盤點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。  五、教學(xué)進(jìn)度安排:?jiǎn)卧艽巍 〉谝粏卧恢寥堋 〉诙卧廖逯堋 〉谌龁卧逯疗咧堋 〉谒膯卧咧辆胖堋 ∑谥锌荚囀堋 ∥鍐卧恢潦堋 〉诹鶈卧潦逯堋 【C合復(fù)習(xí)十五至十七周  畢業(yè)考試十七至十八周此計(jì)劃從制定之日生效,沒(méi)有特殊情況不作任何更改。  加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣?! ≌J(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。  能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理?! ?lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。能背誦指定的課文。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。  能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思?! ∨囵B(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力?! ∪⒔虒W(xué)目標(biāo)要求:  在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程?!断蛲鶌W運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng),而且體裁多樣性,有散文、詞、詩(shī),簡(jiǎn)單說(shuō)明文,長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫和文言文等。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍?! ∽寣W(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂(lè)之感。開展班級(jí)故事會(huì),讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級(jí)讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。  在班級(jí)積極推廣閱讀。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字?! ≌n文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。教學(xué)音節(jié)時(shí),還可采用卡片認(rèn)讀,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。還可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念?! ∪?、教學(xué)措施  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?! 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展?! 。?)正確重復(fù)愿望,使句子連貫。 ?。?)認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同語(yǔ)氣?! 。?)能根據(jù)某種情況或畫面,用幾句連貫的話講出一件簡(jiǎn)單的事情?! 】陬^交流 ?。?)能用普通話進(jìn)行口頭交流,聲音清晰,態(tài)度大方。 ?。?)能按照書寫順序在田字格里書寫,并記憶123個(gè)新單詞。 ?。?)認(rèn)識(shí)大寫字母,記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》  識(shí)字和寫作 ?。?)317個(gè)新詞被準(zhǔn)確認(rèn)閱讀?! 。?)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,準(zhǔn)確讀四聲,學(xué)會(huì)輕聲讀?! h語(yǔ)拼音 ?。?)準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。  學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?。?)掌握正確的閱讀姿勢(shì)、寫作姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣?! 牡谝恢艿挠^察來(lái)看,許多學(xué)生沒(méi)有說(shuō)話的意識(shí),語(yǔ)言不流暢,缺乏連貫性。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等。這些新入學(xué)的孩子大多無(wú)法適應(yīng)小學(xué)緊張而艱苦的學(xué)習(xí)生活。  b類學(xué)生:加強(qiáng)篇章句段的理解,掌握學(xué)習(xí)閱讀方法。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書?! 《?、教學(xué)改進(jìn)措施  a類學(xué)生:在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。  c類學(xué)生:  這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應(yīng)緩慢,難以融入課堂,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,他們不善于觀察、分析、思考問(wèn)題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣,造成成績(jī)偏差,成為學(xué)習(xí)困難生。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,而且樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見解。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃  語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1a類學(xué)生:  這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),成績(jī)優(yōu)秀,他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見解,表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講,敢于提出問(wèn)題,合作意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。  b類學(xué)生:  這一部分學(xué)生智力因素中等,學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)良好,但學(xué)習(xí)興趣偏差,注意力不持久,參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,成績(jī)起伏較大,如果他們能克服缺點(diǎn),那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的?! ♂槍?duì)上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),內(nèi)容的節(jié)選及說(shuō)話寫作的連貫性和條理性。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較詳細(xì)的讀后感?! ≌Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2一,學(xué)生基本情況分析  高一一班有47名學(xué)生。他們沒(méi)有好習(xí)慣的概念,比如如何完成作業(yè),遵循什么樣的課堂常規(guī),如何有效地傾聽,如何與他人交流。這些將是一年級(jí)兒童在學(xué)校第一階段的主要任務(wù)。但是,很多學(xué)生可以很快理解老師的要求,逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?! 。?)掌握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣?! 。?)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?! 。?)知道了四線格,就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)?! 。?)命名基本筆畫。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使寫字正確、規(guī)范、姿勢(shì)正確、整潔。 ?。?)根據(jù)一定的情況或圖片用一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的單詞來(lái)回答問(wèn)題?! ¢喿x  (1)能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語(yǔ)和句子的含義?! 。?)閱讀并背誦指定的課文,分角色朗讀對(duì)話?! 。?)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意?! h語(yǔ)拼音的重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)  課文的重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書,姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練?! 〗虒W(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語(yǔ)文,愛上閱讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話?! ≌Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第十二冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期來(lái)臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:  一、學(xué)生情況分析:  六年級(jí)(13)班共有學(xué)生31人。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾?! 《?、教材簡(jiǎn)要分析:  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分為6組。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。生字和多音字均隨課文注音?!啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣?! ∧芾脻h語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用?! ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?! ∧芙柚值浠蛴嘘P(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。四、教學(xué)落實(shí)措施:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?! ?yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)?! ≌Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃4本冊(cè)教材以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),小學(xué)四年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。教材后面還附有8篇選讀課文。但是,人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于落后,反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。  目標(biāo)要求:  1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字。  4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能復(fù)述敘事性課文的大意?! ?.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。能清楚明白地講述見聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?! ⌒抡n程理念 ?。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文?! 。ǘ┱_把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?! 。ㄈ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。  ,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是字詞句段,使他們愛上語(yǔ)文?! 〗虒W(xué)措施:  一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)”對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀?! ?.學(xué)生與文本作者對(duì)話。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。人教版教科書,在”語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情?! ≌Z(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。  語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃5一、培訓(xùn)目標(biāo):  在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,有秩序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,努力開闊學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德,使學(xué)生健康發(fā)展,逐步形成健全的人格。  三、教材
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