語文七月的天山教學反思-展示頁
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 天山十分陌生，于是開課之初我注意了單元訓練重點的回顧，目的在于讓學生學會圍繞單元訓練重點來閱讀理解語言文字，真正到達學有目的，學有重點。這是我在以后的語文課堂教學中需要努力去培養(yǎng)學生的兩個方面。一是學生在抓住重點語句表達的時候，語言組織得不夠流暢，用詞不夠優(yōu)美。 引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處?！ ∫龑W生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？ ?。?）朗讀四自然段（或放配樂朗誦） 自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記） 品讀體驗 ?。ㄋ模┘毱氛Z言文字，小結(jié)學習內(nèi)容 課文主要是由外到里，由高到低。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”?！ 。?）學生朗讀課文第二自然段； 課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流） （明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。” 合作交流 ?。ㄈ└鶕?jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容 學生根據(jù)提示自讀課文； 引導閱讀： （1）課文是按照什么順序來寫的？讓學生找出地點變換的句子。（簡介作者） 閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。 二、教學重、難點 能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶?！ ∧苈?lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。語文七月的天山教學反思 語文七月的天山教學反思1一、教學目標 認識生字新詞。 能正確、流利、有感情的朗讀課文?！ ?感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！ ∪⒔虒W過程 預(yù)習探究 ?。ㄒ唬┮胄抡n 唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！ （二）出示課題，明確學習任務(wù) 讀課題，學生利用資料介紹天山 解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。） ?。?）第三段集中寫天山的原始森林。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻?！ 》e累自己喜歡的字詞和句子 鞏固延伸 ?。ㄎ澹┬【毠P：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征 《七月的天山》教學反思 有兩點做得不夠讓我滿意。二是學生在朗讀技巧的掌握上還存在差距。 語文七月的天山教學反思2后面為你推薦更多語文七月的天山教學反思！ 一、以學定教，促進學生的自主發(fā)展。然后初讀課文，從整體上感受天山之美，經(jīng)過自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語“進入天山————再往里走————走進天山深處”，充分激發(fā)了學生的主動意識，有效促進了學生的自主發(fā)展?！ ∫罁?jù)略讀課文的特點，我放手讓學生自主閱讀，品味語句，進行自主地獲取。如：“藍天襯著……像盛開的白蓮……”在自讀感知的基礎(chǔ)上引導學生說出喜歡的理由，能夠是對重點詞語的體會；能夠是從修辭角度去感受；也能夠是從景物特點去欣賞等等?！ ∪?、注重自讀品析，倡導合作交流。 我認為這堂課的教學重點應(yīng)是讓學生積累語言，將很多的時間放在朗讀和背誦積累上，學生理解的深與淺并不重要，重要的是將一些優(yōu)美的句子，詞語收到學生的記憶深
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