精選教研活動總結八篇-展示頁
2024-12-07 01:23本頁面
【正文】 雖然我們組女教師較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。我們始終堅持以教學為中心，強化管理。通過此次活動，與會 教師對本次教研活動感受很深，研討過后，教師們表示自己對單詞教學有了更新的認識，這次活動對自己的教學有很大幫助?！ ∮纱丝梢?，小學英語詞匯教學并沒有我們以往想象的那么簡單，實際教學中的諸多困難和問題還有待解決?！ 。ㄈ┎煌~匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重 在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。這種惡性循環(huán)導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。 ?。ǘW生與詞匯接觸少、吸收少 不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。這種教法讓教師的講解占用了過多時間,使學生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句?！ ∽詈笥申愋ｉL做了全面總結，陳校長強調(diào)，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經(jīng)常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學水平。接下來各位英語教師對三節(jié)課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的教學經(jīng)驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。教學活動結束后，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。臧慧靜老師教學《Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite》。 作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2?！ ∽⒁馐马棧骸 。瑴蕰r參加活動?！ ！ ?。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或?qū)卧~教學有什么問題。全體英語教師參與備課、聽課?！ 』顒有问剑骸 ?。精選教研活動總結八篇教研活動總結 篇1 根據(jù)期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學研討活動內(nèi)容，教務處于20xx年10月14日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結： 一、教研活動準備 首先教務處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排： 活動時間：10月14日（周五上午） 活動地點：1號樓五樓多媒體。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學課?！ Ｔ儆山萄惺冶R建斌老師進行針對性的點評指導。各位英語教師根據(jù)各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。12月份教務處組織優(yōu)秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度?！ 。顒咏Y束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2?！ 《?、教師研討 根據(jù)研討活動安排，三位教師確定了授課內(nèi)容，六年級由王桂玲老師教學《Unit5Let’slearn》、五年級孫曉紅老師教學《Unit4Whatcanyoudo?Let’slearn》。課前三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程?！ ∈紫扔扇唤處熯M行了說課?！ 〗酉聛碛山萄惺冶R建斌老師對三節(jié)課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“PEP小學英語單詞教學的思考與探討”的講座?！ ∪?、教師總結單詞教學中的存在問題 ?。ㄒ唬┙處煿铝⒔淘~，講得過多 孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學中普遍存在的一大弊病。而實際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。由于害怕記單詞而討厭學英語。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。作為英語教師，應該認真地研究和學習科學的教學理論并結合實際去付諸實施，最大限度地提高教學效率。教研活動總結 篇2 我們高中英語教研組現(xiàn)有英語教師12人。進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。傳幫帶是我們組的特色。在公開教學活動中，一人上課、全組出動?！ 《?、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念 為了提高自身的素質(zhì)，我們組內(nèi)老師認真學習素質(zhì)教育和英語教育教學方向的理
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