【正文】 雪飄、天寒地栗的蕭條畫面?！　〗叹邷蕚洹　《嗝襟wCAI課件、配樂朗讀磁帶、投影儀、投影膠片、打印好的《清泉贊》及習(xí)題設(shè)計的資料　　課時安排　　2課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　[教學(xué)要點]　　本節(jié)課在整體感知、理清文脈的基礎(chǔ)上重點研讀第3語段，鑒賞景物描述方法?！　　！　??！　〗虒W(xué)方法　　。　　教學(xué)重點　　引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法?！　?。　　能力目標　　，感悟景物描寫中情與景的融合。　　“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語?！　≌n堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛。面環(huán)山，像在“小搖籃里”，冬　　e．不可以?！　、蹖W(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題。(板書課題，濟南兩字寫大，突出一下)　　②教師配樂范讀課文。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖，初中三年級語文教案《《濟南的冬天》教案設(shè)計》?！　〉谝徽n時　　○教學(xué)內(nèi)容　　整體感悟、研讀賞析2—5小節(jié)?！　、谡n前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)資料，依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一篇導(dǎo)游詞。　?、隗w會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言?！　、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！　、趯W(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。　　思考：(1)“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！　?3)甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!　　乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中?！　?2)甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！　?，你認為哪一句好，為什么?　　(1)甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！　〉诙n時　　一、檢查作業(yè)：　　讓學(xué)生讀一讀自己的課外練筆，感受一下自己家鄉(xiāng)冬天的特點，看誰寫得好。以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。以全白的山尖，映襯藍天。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。　　歸納：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色?！　⊙凶x精彩語段，學(xué)習(xí)景物描寫方法。　　，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境?！　隙嗳?，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。題目明確交待了描寫的地方和時令。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。1946年赴美講學(xué)。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進行文學(xué)創(chuàng)作。出生于北京一個城市貧民家庭?！　烧n時　　第一課時　?。骸　?)南鑲()水藻()貯()蓄　　發(fā)髻()澄()清著()落看()護　?。骸　№懬纾骸　≡O(shè)若：　　秀氣：　　貯蓄：　　澄清：　　空靈：　　：　　老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家?！　∫龑?dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運用。　　。濟南的冬天七年級教案設(shè)計　　濟南的冬天七年級教案設(shè)計1　　“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語?！　　M人等修辭方法的作用，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句?！　?、對祖國河山真摯的思想感情?！　【拔锩枋龇椒ê妥髡吒星榈氖惆l(fā)。原名舒慶春，字舍予，滿族人。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1949年應(yīng)召回國。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作?！　　　　稘系亩臁肥?931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文?！　￡P(guān)于濟南的山和水：解說：　　在濟南南面有著名的千佛山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。依閱讀提示，思考：　　(1)濟南冬天的特點是什么?　　(2)課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的?　　(3)文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請分析作者抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，請用簡潔的語言加以概括?！　?，思考：　　(1)全段的中心句是：　　(2)全段的層次劃分是：　　(3)全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進行烘托，這些景物是：　　(4)文中的動詞用得好，如：　　(5)文中的色彩詞用得好，如：　　(6)文中是怎樣化靜為動的呢?　　(7)主要運用了什么修辭方法?　　。“看護婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花。以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃?！　?。　　二、揣摩優(yōu)美語句，品析寫景技巧　　巧，領(lǐng)悟思想感情　　，畫出文中給人以美感的比喻句和擬人句，分析好在哪里?！薄　∫遥哼@一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和?！　∫遥嚎烊章鋾r，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色?！　。告傅纴?，情懇辭切，除體現(xiàn)在比喻、擬人手法的運用，同時在遣詞造句上還非常講究，值得仔細玩味?！比サ簟奥暋弊挚梢詥?為什么?　　(2)“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”這里為什么用“臥”字?和文章什么地方相呼應(yīng)?　　濟南的冬天七年級教案設(shè)計2○教學(xué)目標　?、倭骼⒂懈星榈乩首x課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，《濟南的冬天》教案設(shè)計。　?、垠w會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言?！　　鹬攸c難點　　①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情?！　　鹫n時安排　　兩課時　　○課前準備　?、俨贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙?！　、蹨蕚滗浺魩?、錄音機、微機或投影儀?！　　鸾虒W(xué)設(shè)計　　整體感悟　　①導(dǎo)人新課　　春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”?！　∫螅鹤⒁庹Z氣、語速、語調(diào)及重音的把握?！　?多媒體或投影顯示問題組)　　a．為什么說濟南是個“寶地”?　　b．濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?　　c．第1小節(jié)與第5小節(jié)之間有什么關(guān)系?　　d．文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?　　e．標題可否換為“冬天的濟南”?　　(四人小組討論)　　[明確](b．c．d．略)　　a．濟南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南?！　⊙凶x賞析　　研讀第2—5小節(jié)：　　學(xué)生默讀課文思考：(四人小組討論)　　a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括)　　b．三幅山景圖之間有什么關(guān)系?　　c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?　　(四人小組討論后明確)　　濟南的冬天七年級教案設(shè)計3教學(xué)目標　　知識目標　　“髻、鑲、藻、貯”等生字?！　??！　　！　〉掠繕恕　◇w會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。　　教學(xué)難點　　景物描述方法。為一篇美文，語言樸實清新，作為感知，感悟文章內(nèi)容與風(fēng)采的朗讀形式是多樣的，如配樂朗讀、教師范讀、學(xué)生齊讀、散讀。教師依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，在學(xué)生討論、交流的過程中，嚴密思維、拓展想像。通過與前一篇課文《春》的比較，進一步掌握寫景散文的一般閱讀方法。　　[教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)語設(shè)計　　同學(xué)們，在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的《濟南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意?！　《?、老舍及其創(chuàng)作　　多媒體顯示：　　老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。出生于北京一個城市貧民家庭。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進行文學(xué)創(chuàng)作。1946年赴美講學(xué)。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。題目明確交待了描寫的地方和時令。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障?！　隙嗳?，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕