數(shù)學(xué)五年級上冊教案模板-文庫吧資料
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 ，順利地抽象出長方體體積公式?！ ≡僖簲?shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模妹颗诺膫€數(shù)排數(shù)層數(shù)求小正方體個數(shù)這個方法是否真的可行，下面我們一起來數(shù)一數(shù)，(課件或教具演示)結(jié)果相同嗎?說明這個長方體的體積是多少? 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 再問：這個長方體含有多少個1立方厘米的小正方體，所以它的體積是多少?好我們再來，一層12個1立方厘米的小正方體，2層多少個?這次你是怎么做的? 小結(jié)：也就是說在前面的基礎(chǔ)上再乘層數(shù)2就可以求出這個大長方體含有多少個1立方厘米的小正方體，是這樣嗎? 釋疑輔墊。) 問：這是一個棱長1厘米的小正方體，一起告訴我，它的體積是多少?2個這樣的小正方體的體積是多少?3個呢?4個呢? 小結(jié)：也就是說由幾個1立方厘米的小正方體組成的長方體體積就是幾，是這樣嗎? 3排1層的長方體?！ ≌n件(或教具)演示 一排一層的長方體。最后，在“學(xué)貴有疑”的學(xué)習(xí)態(tài)度滲透中，自然的引出下一環(huán)節(jié)?！悜椪隆?引：快速地小聲讀一讀，這是清代學(xué)者陳憲章的一句話，老師覺得我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也應(yīng)該像這句話說的那樣勤于思考，經(jīng)常問自己一個為什么，時常擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。所以對于學(xué)習(xí)老師想送給大家一句名言，我們一起來看。 看大屏幕，問：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?(板：長方體體積的計算)長方體體積應(yīng)該怎樣計算呢? (板：長方體體積=長寬高)你是怎么知道的?對于長方體的體積你還知道哪些知識? 引發(fā)矛盾?！ ?4)如何計算長方體的體積? 板書：長方體體積=長寬高 字母公式：V=abh 2021數(shù)學(xué)五年級上冊教案模板4 一、開門見山，直奔主題。擺幾排，寬正好是幾厘米。但是在實際生活中，有許多物體是切不開或不能切的，如：冰箱、電視機(jī)等，怎樣計算它的體積呢?他們的體積會和什么有關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究長方體和正方體的體積?！ ∫览蠋熓种械倪@個長方體和正方體的體積?你有什么辦法?(用將它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法?！ 〗虒W(xué)用具： 1立方厘米學(xué)具。 教學(xué)重點： 長、正方體體積公式的推導(dǎo)。 2021數(shù)學(xué)五年級上冊教案模板3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計算?！ ?4)完成教材第91頁練習(xí)十七的第1題?？?cè)藬?shù)在40以內(nèi)，所以是求40以內(nèi)4和6的公倍數(shù)?！ W(xué)生獨立思考，寫出答案并交流：4人一組正好分完，說明總?cè)藬?shù)是4的倍數(shù)?！ ⌒∷墒笠淮文芴?格，小猴一次能跳3格，它們從同一點往前跳，跳到第幾格時第一次跳到同一點，第2次跳到同一點是在第幾格?第3次呢? 引導(dǎo)學(xué)生將本題與例1比較：內(nèi)容不同，但數(shù)學(xué)意義相同，都是求2和3的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?！ 。鉀Q問題。 思考：兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系?(最小公倍乘2乘3…就是這兩個數(shù)的其他公倍數(shù)。老師根據(jù)學(xué)生的演示板書正方形邊長，如6dm ②請選第二種操作方式的學(xué)生匯報，老師讓多媒體課件閃現(xiàn)邊長為6dm、12dm……的正方形, ?、壅叫芜呴L還有可能是幾?你是怎樣知道的? ④觀察所拼成的邊長是6dm、12dm、18dm…的正方形與墻磚的長3dm、寬2dm的關(guān)系。邊操作、邊思考：拼成的正方形邊長是多少?與長方形墻磚的長和寬有什么關(guān)系? (2)反饋并揭示意義。 ?、儆瞄L方形學(xué)具拼正方形?！ ?1)操作探究。 前面學(xué)習(xí)公
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