教師培訓(xùn)初中歷史教學(xué)設(shè)計模板-文庫吧資料
2024-12-06 23:28本頁面
【正文】 族接觸頻繁，促進了民族融合。引導(dǎo)學(xué)生分析歷史作用，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。齊桓公稱霸：齊桓公是春秋時期的第一位霸主，其稱霸的背景、手段和活動教材中介紹的比較詳細(xì)，可以讓學(xué)生通過對其稱霸過程的分析，了解到諸侯爭霸的實質(zhì)認(rèn)識到齊桓公稱霸的根本原因是改革，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解、認(rèn)識歷史知識的能力?！ ⊥ㄟ^對齊國、晉國稱霸的原因進行比較分析，使學(xué)生認(rèn)識到改革是諸侯國得以強大的根本原因。通過對諸侯爭霸戰(zhàn)爭的具體分析，使學(xué)生逐漸理解諸侯爭霸的作用，認(rèn)識諸侯爭霸是我國奴隸社會的瓦解在政治上的突出表現(xiàn)，雖然給勞動人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難，但具有加速統(tǒng)一步伐、促進民族融洽的積極作用。桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國時期的起迄年代。齊桓公稱霸?！按呵镂灏浴??！ “鍟O(shè)計： 兩漢經(jīng)營西域和秦漢對外關(guān)系 一、張騫出使西域 二、絲綢之路 三、班超經(jīng)營西域 四、漢和朝鮮、日本的友好交往 教師培訓(xùn)初中歷史教學(xué)設(shè)計模板3 《春秋五霸和戰(zhàn)國七雄》 教學(xué)目標(biāo) 東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個時期。另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽，大大促進了中西經(jīng)濟文化的交流。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅韌不拔勇敢無畏的精神。東漢光武帝時，日本倭奴國王遣使來漢，光武帝贈給一枚”漢倭奴國王”金印。從很早的時候起，中日兩國人民就駕小舟飄洋過海，互相往來。 提問：在張騫和班超兩個杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方? 答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍，堅韌不拔，矢志不移的頑強斗志。但是，他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟文化的交流提供了有利的條件?！ 」?7年，班超派甘英出使大秦。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。南匈奴歸順了東漢?！ ∪?、班超經(jīng)營西域 到了東漢，西域的形勢發(fā)生了變化?！ 〗z綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻?！ 《⒔z綢之路 利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。 請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價張騫? 答案提示： 第一：個人品格具有探險精神，百折不撓的意志，強烈的責(zé)任感等。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護，是進行軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護往來的商旅。張騫第二次出使西域，大大促進了漢朝和西域經(jīng)濟文化的交流。為了擴大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。張騫是不是白去了?(同學(xué)回答老師歸納)張騫雖然沒有達到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機脫身回到長安。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國。后來張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。) 張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年?？磿小稄堯q出使西域圖》老師進行講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計一段漢武帝與張騫的對話。(由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡單情況。(讓學(xué)生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危險等。他了解到月氏人對匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。 經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時國力雄厚，進入鼎盛時期。匈奴控制西域并以此為據(jù)點進攻西漢使西漢邊疆不得安寧。)匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強烈憎恨。(舉例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。 提問 (1)匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的?舉例說明。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨立。這里有三十六國之多。這就是今天要了解的內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)設(shè)計示例 教學(xué)重點：張騫和班超出使西域、絲綢之路 教學(xué)難點：絲綢之路 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 出示《漢初疆域》〈漢強大時的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同?！ ≌n內(nèi)探究活動設(shè)計 ?！ 。煞庞诚嚓P(guān)的影視資料或結(jié)合地圖設(shè)計一條“絲綢之路旅游線路” ，鼓勵學(xué)生講他的故事。 ，可讓學(xué)生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危險等?！ ≈攸c、難點突破方案 ，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。為什么會取名“絲綢之路”，說明什么?學(xué)生肯定會有疑問。從此以后，新疆的命運便和祖國的命運聯(lián)系在一起。從漢武帝到東漢末，經(jīng)過350年的戰(zhàn)爭、和平，經(jīng)過經(jīng)濟文化交往，不僅使?jié)h族統(tǒng)治者認(rèn)識到西域是漢朝的一部分，也使西域各族把自己當(dāng)成漢朝的一部分。隨絲綢之路的擴大這種聯(lián)系越來越密切。不過，從歷史影響看，對西域開發(fā)和經(jīng)營其歷史功績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)時人們的想象?！ ≈攸c分析： 張騫通西域、班固經(jīng)營西域從漢朝的初衷來講主要是對抗匈奴。也是我國多民族國家形成和民族融合的因素。遼闊的疆域首先有利于先進物質(zhì)文明和精神文明的傳播，如第18課中佛教的傳播就是經(jīng)過西域地區(qū)。通過西域，世界東方的古老中國不再是一個封閉的區(qū)域，正是由于與其他文明區(qū)域建立起密切的聯(lián)系，東西方文化進行了廣泛地交流，使中華民族不僅吸收了其他區(qū)域文明的許多精華，同時向世界展示了華夏文明的燦爛輝煌。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕
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