【正文】 ，完善社會主義制我國對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資的上層建（度，是哪四次？ 本主義工商業(yè)進(jìn)行了社會筑。策略與教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 的時間）一．導(dǎo)入新課教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計學(xué)生回憶并討論：意圖：本課1950年，中央政府頒潛在的主通過打比方(用腳和鞋子的關(guān)系)向?qū)W生（介紹“生產(chǎn)力”、“生產(chǎn)關(guān)系”及兩者之間布《中華人民共和國土地題是改革 改革法》，廢除地主階級不適應(yīng)生四分鐘）的關(guān)系。通過對設(shè)計說明閉關(guān)自守帶來的弊端情況的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到對外開放的必要性。利用課件會使講課內(nèi)容更加直觀的展示在學(xué)生眼前，使抽象的知識更利于學(xué)生理解和掌教學(xué)握，難點《改革開放》是新人教版八年級（下）內(nèi)容。本課設(shè)計意圖是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果，既要有利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。1．農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)八年級學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定對一些復(fù)雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點 重難點濟(jì)特區(qū)的建立。，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)過程與方法目濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能標(biāo)力；，使學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。而八年級學(xué)生已有一定的獲取歷史信息的能力和電腦以及網(wǎng)絡(luò)操作基礎(chǔ)，為課堂網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)提供有利的條件。學(xué)情理解，還需要借助生動直觀的感性材料。第四篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計名稱 《改革開放》 杜小麗 放課時1課時 基本信息 教材執(zhí)教者 所屬教材目錄八年級下冊第三單元第九課：改革開本課主要介紹對內(nèi)改革、對外開放的必要性和具體情況。加強(qiáng)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間。用30字左右概述。事實告訴我們只有開放與交流，才會發(fā)展與進(jìn)步。教師總結(jié)：從“貞觀之治”到“開元盛世”，大唐帝國繁榮的經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)盛的國勢，對很多國家產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力，出現(xiàn)了開放與交流的盛況。（3）、再次出示“日本都城平城京”的示意圖，讓學(xué)生說一說有哪幾部分構(gòu)成？與長安城有什么異同？這說明了什么？（認(rèn)識長安城建筑布局對周邊鄰國的城市建筑與都城建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。提問“這兩幅圖片說明了什么？”（了解長安不僅是國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是國際性大都市。為此，我采用借助圖畫再現(xiàn)情境的方式，具體步驟：（1）、出示“敦煌壁畫中反映長安城中西域各族人”的圖片、“笑入胡姬酒肆中”的圖片。主要介紹唐朝長安中外交流的盛況城市建筑布局特點。（3）、出示“玄奘西行路線圖”的多媒體課件，教師演示其經(jīng)過的地方，解釋天竺地理位置，請學(xué)生思考：①觀看這個路線圖你有何感想？②玄奘西行有哪些貢獻(xiàn)？（4）、為了了解學(xué)生對前兩目的掌握情況，升華前兩目的教學(xué)內(nèi)容。具體步驟：（1）、播放動畫片《西游記》的片頭曲，讓學(xué)生說一說“這是哪部片子的主題曲？片中的主人公是誰？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出《西游記》是部神話小說，帶有一定的夸張手法，但歷史上確有玄奘西行取經(jīng)的事情，只是玄奘是一個人和一匹老馬，而不是3個徒弟的。主要介紹玄奘西行求法的情況，是本課重點。（4）、教師用多媒體演示鑒真六次東渡示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：①“鑒真盲目航東海表現(xiàn)了他怎樣的精神？”②“鑒真到日本做了哪些事？”（為了滿足學(xué)生的興趣和要求，我引導(dǎo)學(xué)生觀看教材《日本唐招提寺圖》并介紹這幅圖，使學(xué)生認(rèn)識鑒真這位友好使者對促進(jìn)中日文化做出的貢獻(xiàn)。（2）、為了使學(xué)生對唐代文化對日本的影響產(chǎn)生感性認(rèn)識，我又設(shè)計一道開放性問題，讓學(xué)生說一說“在今天的日本，還有哪些地方可以看出受唐代的影響？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師出示日本文字、和服、茶道、重陽節(jié)登高、菜肴的圖片，使學(xué)生在形象直觀的圖片中輕松突破重點。）學(xué)習(xí)新課第一目：遣唐使與鑒真東渡?？梢陨暇W(wǎng)查詢，可以看書查找。五、教學(xué)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教師：上網(wǎng)查詢、搜集、整理有關(guān)資料，制作課件。需要教師點撥幫助。三、學(xué)情分析： 學(xué)生大都看過電視劇《西游記》或有關(guān)通俗讀物，對劇中人物及主要故事情節(jié)都很熟悉，學(xué)習(xí)熱情高漲，很容易進(jìn)入歷史情境。二、教學(xué)重點與難點 本課的重點：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)鑒真、玄奘頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神。通過觀看長安城的歷史圖片和課文材料，想象唐都長安城中外交流的盛況。過程與方法：了解和收集遣唐使與鑒真東渡、玄奘西行的史料，培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的方法。四、訓(xùn)練與評價課后思考：以春秋戰(zhàn)國為例，說明改革是實現(xiàn)社會進(jìn)步的重要條件？薦人教版高中歷史必修一教案全集 薦中學(xué)歷史教案薦七年級上冊歷史教案川教版(500字)薦人教版七年級下冊歷史教案全冊薦人教版七年級上冊歷史教案(3000字)第三篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計繁榮與開放的社會西姜寨鄉(xiāng)第三初級中學(xué)張玉香一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解遣唐使的文化交流活動；說出唐文化對日本的影響；知道玄奘西行、鑒真東渡的史實故事。亂之終結(jié)——秦滅六國，一統(tǒng)天下三、總結(jié)：春秋戰(zhàn)國時期，通過兼并戰(zhàn)爭，最終消滅分裂實現(xiàn)天下統(tǒng)一。（2）厚積薄發(fā)——商鞅變法及其影響a)鼓勵墾荒，承認(rèn)土地私有；b)獎勵軍功，按軍功大小授爵與田宅；c)編制戶口，嚴(yán)刑峻法，實行連坐；d)建立縣制，國君直接任免官吏。）秦國后來者居上——商鞅變法，秦稱雄于世，并完成大一統(tǒng)。設(shè)問：如何理解爭霸也是民族融合與進(jìn)步的過程？（小組討論）（提示：諸侯國數(shù)量減少，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)?？s小，有利于國家向統(tǒng)一邁進(jìn)。齊桓公率先稱霸（1）條件a)良好的地理位置——地處東方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟(jì)富庶；b)銳意進(jìn)取，實行改革——管仲改革，國力逐漸強(qiáng)盛；c)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，樹立了威信，最終成就霸業(yè)。故事講述（1）退避三舍；（2）秦晉之好；（3）問鼎中原；（4）臥薪嘗膽。）亂世出英雄（板書）總括：（1）“春秋五霸”——齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。為什么會“亂”？怎么“亂”的？天下大“亂”帶來的結(jié)果是什么？（三）板書：春秋戰(zhàn)國的社會變革 為什么會“亂”（板書）要求學(xué)生根據(jù)第一章所提供的“分封制”與“宗法制”史料，分析周王室衰敗的必然性。二、新課分享（一）課堂準(zhǔn)備學(xué)生快速閱讀（3分鐘），用最簡單的話或詞概括閱讀后對春秋戰(zhàn)國時期的社會特點。結(jié)