【正文】 寓言是怎樣的嗎？　　小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理?！　≌_、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。讓學生真正成為社會的一員。明白生命的珍貴，知道自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險性。為此，在完成好本課基本任務的前提下，我適時進行拓展。通過看圖、表演，讓學生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思，并引導學生進入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中?！　√岢珎€性朗讀?！　∥?、指導生字書寫　　評析：　　自主合作學習生字。學會珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命?！　、胖该x一讀相關(guān)資料　　⑵結(jié)合今天學過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。　　說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。　?、饶阏J為值嗎？為什么？　　看圖講講這個故事?！　、评斫獍踪M、一大截?！　∵@么累，他認為值嗎？你從哪知道？　　出示：力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！　∧惆l(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時間？累嗎？你從哪個詞知道？理解筋疲力盡并感悟?！　、三R讀這個人自言自語說的話?！　、胚吚首x邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情?！　∪⒓氉x課文，理解寓意　　再讀課文　?、胖该f：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？　?、朴蒙夏愕穆曇?、表情或動作讀出枯死的意思?！　≌Z文童子功：即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思?！　∽杂烧J讀生字詞，糾正字音?！　《?、層層深入，引導初讀　　學生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學。　　今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長》?！　×鞒填A設：　　一、故事導入，激發(fā)興趣　　還記得我們學過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個什么道理？　　像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言?！　J5個生字，會寫4個字?！　《嗨鸭⒀怨适隆吨袊⒀怨适隆?，準備參加講故事比賽?！　　巴币⒁馍险聦?，上下有穿插。寫一個“焦”字。（時間允許的話指名講述故事?！　煟哼@個故事帶已經(jīng)講了幾千年，我們還要不要繼續(xù)講？我們應該把它記住，講給身邊的人聽，告訴他們故事的道理。）我們以后做事可千萬不能急于求成?！　≌埥Y(jié)合實際談一談生活中你做過或見過的揠苗助長的現(xiàn)象。（板書做任何事情都要按照規(guī)律辦事不能急于求成）。他急于求成、操之過急，所以壞了事兒。　　三、理解寓意?！　∞r(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？（根離開了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會枯死的）講禾苗成長的規(guī)律。一起來讀讀這段話?！　∧猩贿叴瓪庖贿叺靡獾刈x：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?。（你體會得真好），③一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡?！　∞r(nóng)夫的樣子都被我們看到了，他對禾苗說的話也被我們聽到了！　　師：是啊，農(nóng)夫太焦急啦，他得想個辦法幫他們長啊，于是他想啊想啊，終于想出了辦法！快看看是文章的第幾自然段？同桌快來一起讀一讀。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒?！　煟何覀冏x書就要這樣讀。”　　師：從這句話中，你知道他急在哪里？（焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）　　師：誰也來讀讀這句話，（你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。所以文中說好像一點也沒有長高。　　B、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。　　師：從這句話中，哪個詞更直接告訴你他很著急？（巴望、天天）　　師：“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望），誰再來讀讀這句話？　　指名讀　　我感到你急切的心情，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神。）　　默讀課文第一自然段，用筆劃出急的句子或詞語，師巡視。（生齊讀）　　檢查識字：　　（1）出示帶拼音的詞語（指名讀——小老師帶讀——齊讀）　?。?）去掉拼音，還會認嗎？（指名讀——開火車讀）　　（3）看看誰的詞語庫最豐富？（指名組詞）　　師：同學們，生字都掌握了，是時候揭曉這個寓言故事的真面目了！　　課堂上最美妙的聲音便是同學門的朗朗讀書聲，讀課文要求抬頭挺胸、聲音洪亮。會寫也會念，懂這個字的意思嗎？（拔）　　師：接著寫，揠的是什么？（苗）他為什么要揠苗？（助長）　　指引學生讀題，要有節(jié)奏?！　」适碌念}目叫做？（揠苗助長）　　師：會念，會寫嗎？小手指（伸出來）跟老師一起寫寫這個字?！　⊥瑢W們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天賀老師給大家?guī)砹艘粋€寓言故事，想不想聽？（想）　　讓我們一起去看看吧！請同學們翻開語文書第122頁。　　教學重、難點：　　重點：理解“焦急、巴望、筋疲力盡”的意思，練習正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按規(guī)律辦事，欲速則不達。有興趣的，課后可以多找一些來讀。）　　師：同學們，從遠古時代起，許多國家，許多民族中就有了寓言，像我國的古代寓言，古希臘的《伊索寓言》，俄國偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法國寓言詩人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等，充滿智慧的人民又創(chuàng)造了許多現(xiàn)代寓言故事。讀的時候大家還可以晃晃小腦袋。）　　師：你讀懂了哪些呢？　　師：小朋友的收獲真大，不僅讀了課文，還讀了古文呢。一定能讀懂許多?！　煟航裉鞂W的寓言就是根據(jù)這篇古文來的。★宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。孟子的原文只用了短短41個字，可有意思了?？凑l的故事編得棒。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了，這回，他吸取了上一次的教訓。這個寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得?！　∪绻憔褪寝r(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，回去會怎么開導你爸爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都枯死了，會傷心地說什么呢？聽了兒子的話后，又會怎么說呢？　　是呀，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長大，這是禾苗生長的規(guī)律。再來看看被他拔起的小禾苗，現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？　　★第三自然段　?。ňo挨著“疲”字范寫“勃”字，并用彩筆標出“勃”字右半部分的“力”）剛才農(nóng)夫還是筋疲力盡的，現(xiàn)在哪來那么大的力氣呢？　　這顆小禾苗在氣憤地說。所以一想出辦法就急忙跑到田里（提示：怎么拔得？），從中午一直忙到天黑，累得（筋疲力盡）　　想一想，他累成什么樣了？　　師范寫“?！弊?。他想啊想啊，好不容易想出了一個辦法，是什么？　　★第二自然段　　他是怎么拔的，對于這個辦法你們有什么看法呢？和同桌說說你的看法。老師向大家介紹幾個　　★帶“急”的成語迫不及待、急于求成、急不可待、操之過急　　四、感悟　　農(nóng)夫是這么的操之過急，覺得禾苗是一點兒也沒長大。）　　自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？　　你們聽到他和禾苗說了什么了嗎？　　我們再來讀這一段，看誰能把他焦急的樣兒讀出來。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？　　我們讀書就要這樣讀。指名讀第一段，想想農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？　　★出示第一自然段　　自己讀第一自然段，邊讀邊圈畫，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長大的？（學生認真的讀書，圈畫?！　∪⒕恳颉　∵@真是個有意思的故事。今天我們學習其中一則——（揠苗助長）　　二、初讀　　這里的“苗”“助”“長”分別是什么意思？如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？　　拔苗真的能讓禾苗長大嗎？打開課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。　　一、談話　　同學們喜歡寓言故事嗎？你們知道哪些寓言故事呢？　　寓言都是簡短有趣的故事，又都告訴我們一個深刻的道理?！　〗虒W難點──如何在理解內(nèi)容的基礎上總結(jié)出寓意。背誦課文?！　±^續(xù)訓練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力?！　〗虒W目標　　理解課文內(nèi)容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學生的思維能力?！　〗虒W理念：　　教學中注意采用自主、探索、合作學習的教學理念?！　∞朊缰L教學設計6教材分析　　《揠苗助長》是一則寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。畢竟這是一節(jié)公開課，對于一些模式我還是有些顧慮，希望今后在平時的課堂上我可以大膽嘗試；　　，魏老師有些不是很贊同，她覺得也許是因為我缺少生活經(jīng)驗，給予學生的引導不是很恰當，應該反應人物最真實的內(nèi)心，不應將這個環(huán)節(jié)定位為口語交際的訓練，只是作為一個情景想象比較好，更能讓學生自由的發(fā)揮自己；　　，教師的引導有些生硬，沒有體現(xiàn)出學生思維的碰撞，留下的時間如果還多，讓學生再讀一遍課文更能讓學生回顧鞏固本課所學；　　，教學語言的語速有些快，這是我一貫的缺點，我希望自己能夠改正，語言的激情和感染力不夠，聲音不夠洪亮，這是我這次失常的地方，我對自己也不滿意。本節(jié)課我主要通過抓住關(guān)鍵詞語體會文本內(nèi)容發(fā)生的轉(zhuǎn)變，因為生字對于三年級的學生來說重心作用已經(jīng)退化了，而“寓言”這種文學體裁又是第一次接觸，想讓學生明白小故事中蘊含的道理，就要留大量的時間給學生引導理解，并且我認為因為寓言這種體裁篇幅短小，并不適合將朗讀放為重點，所以每段安排的朗讀指導并不多，主要將大量的時間用于了遷移和拓展。（由原因、方法、目的、結(jié)果相聯(lián)系）　　六、演一演　　小組合作：每組演一個自然段，學生點評教師指導?！　∷摹⒔沂驹⒁狻　∧闳绻沁@個農(nóng)夫的兒子會對父親說什么？　　你如果是農(nóng)夫的夫人會對夫君說什么？　　你如果是村里一位德高望重的老者會對這個農(nóng)夫說什么？　　農(nóng)夫錯在哪里？（原因、方法、目的）　　師總結(jié)：要按事物發(fā)展的規(guī)律辦事，不要急于求成?！　　　±斫狻凹{悶”：因為疑惑而發(fā)悶?！　哪男┱Z言讀出“筋疲力盡”來：一課一棵、從中午一直忙到天黑　　出示麥田圖片，讓學生體會農(nóng)夫“工作”的強度和勞累程度　　（3）理解“興致勃勃”　　興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子　　回顧農(nóng)夫心理：巴望——焦急——急忙——欣慰　　抓住“興致勃勃”體會農(nóng)夫自以為得計的可笑心理。　　、3自然段　　（1）理解“終于”一詞?！　。?）交流。（集體交流）　　板書：方法（揠苗）、目的(助長)　　　?。?）找出農(nóng)夫要揠苗助長的原因?！　∪⒕x感悟　　　　揠苗：拔苗?！　“鍟霸⒀詢蓜t”　　提醒注意：“寓”的后三筆，理解“寓”的意思，“則”指量詞　　二、初讀課文　　　　　　自由朗讀課文并將對課文及字詞的疑問列舉出來。欣賞寓言，說說明白了什么道理？　　揠苗助長教學設計5教學目標：　　知識與技能——、流利地朗讀課文；，理解由生字組成的詞語；　　過程與方法——，提出疑問，在組內(nèi)收集處理問題；；　　情感態(tài)度價值觀——讓學生明白：做事要尊重事物客觀規(guī)律，不要急于求成。　　三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進入校園網(wǎng)）　　四、理解寓意　　你們在學習和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？　　五、表演寓言，鍛煉能力　　六、課外延伸　　1。指導朗讀　?、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習朗讀。完成課堂練習。游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學提出的問題。　?、诶斫馕闹械脑~語，可以同桌互相討論。點擊課文自學。讀了課題你們想到了什么？　　2?！　《?、學習課文?！　⊥瑢W們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學習的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長?！　《虒W重難點：　　理解寓意、培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。　　3。　　2。　　一．教學要求：　　1。最后，讓學生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學習和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學生的興趣，拓展學生的思維，又讓學生的語言表達能力。再通過游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學們理解了課文內(nèi)容。教學時，先讓學生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。通過了學習讓學生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強求速成，反而會把事情弄糟。公孫丑上》?！　∵@節(jié)課我們一起學習了——揠苗助長，像這樣短小而生動的故事，卻能告訴我們一個深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫——寓言　　今天我們學習了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來學習。　　那文中的這個人犯了什么錯？老師這兒有一個詞語（急于求成）他還犯了什么錯？（違反規(guī)律）　　四、學習4段　　這個人犯了這么嚴重的錯誤，他知道自己錯了嗎？我們來讀讀　　出示第三段　　（1）認讀“喘氣”、“一大截”　　（2）從這個句子中我們知道這個種田人非但不知道自己錯了，還很得意呢？誰來讀出他的得意　　他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來看看　　五、拓展小結(jié)　　如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對他說些什么？如果你是這個農(nóng)夫，你又會說些什么？請選擇一個角色，用上這兩個詞說一說　　我們把這幾個詞送給農(nóng)夫：出示　　學了這個故事，你有什么收獲？　　總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗?！　∵€有哪個句也能看出農(nóng)夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡?！　『堂缫稽c兒也沒有長高?！　。?）你從哪些詞中體會到焦急？　　巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）　　天天：每天都到田里去看　?。?）刮大風時去嗎？下大雨時去嗎？他這樣天天去為的是什么？