【正文】 然段，感受對(duì)生母的懷念。 3．選取自我認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。 初讀課文，感受文中的母親 1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。（練說(shuō)：的母親） 每個(gè)人都有自我的母親，都對(duì)自我的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。讓我們一齊輕輕地喊一聲──母親。 懷念母親教案（二）： 教學(xué)準(zhǔn)備 季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國(guó)母親”兩個(gè)部分，由“頻來(lái)如夢(mèng)”引出對(duì)母親的思念，由對(duì)生母的懷念引出對(duì)祖國(guó)的懷念之情。因此，我既用它來(lái)引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂有效使用。于是我決定模仿閆老師的課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。要《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實(shí)錄來(lái)。） 板書設(shè)計(jì) 6懷念母親 生身母親祖國(guó)母親 崇高的敬意真摯的愛(ài)慕 （學(xué)生板書）食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏 六、教學(xué)反思 平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自我的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對(duì)祖國(guó)的赤子之心啊！大家明白，今年是我們中華人民共和國(guó)誕辰六十周年，同學(xué)們也必須有很多祝福的話語(yǔ)要送給我們偉大的祖國(guó)母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來(lái)吧！ 學(xué)生寫完后，配樂(lè)朗誦自我寫給祖國(guó)母親的祝福語(yǔ)。（冰心） （五）拓展升華。（羅曼羅蘭） 世界有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（喬治?赫伯特） 世界的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。《勸孝歌 白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止?！度纸?jīng)》 慈母愛(ài)子，非為報(bào)也。 昔孟母，擇鄰處。 師：十分好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說(shuō)到了。 師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛(ài)，古往今來(lái)，許多文人墨客寫下了不少名言格句。課文的主線：懷念母親和懷念祖國(guó)既讓學(xué)生分別體會(huì)，又進(jìn)行綜合感悟。讀： ──11月16日…… （讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀） 這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀： ──11月20日…… 時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀： ──11月28日…… 學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)母親的身份不一樣，對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會(huì)到作者真摯的情感。 （4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的” 師：一般我們?cè)谀男顩r下覺(jué)得凄涼？ 季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀課文，從字里行間尋找答案。 （2）說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。之后到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我真想隨母親于地下。 說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。 （2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。但是，自我的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不明白是為什么”，我們一齊來(lái)看看到底是為什么。 學(xué)生把詞語(yǔ)放回到句子中再讀課文。挑出一個(gè)詞來(lái)，如從“頻來(lái)入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么？ 生：感覺(jué)到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來(lái)。 學(xué)生聯(lián)系課文談對(duì)詞語(yǔ)的理解。 學(xué)生在黑板寫下了這些詞語(yǔ)：食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏 評(píng)價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。此刻我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都能夠。） (三)潛心感悟、品評(píng)文本，感受懷念之情。 師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 學(xué)生把自我認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽(tīng)。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自我感覺(jué)難讀的句子。 師配樂(lè)范讀課文。 （設(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。 學(xué)生閱讀后談體會(huì) 師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫――《懷念母親》。 師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國(guó)學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國(guó)寶”的老人永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。 積累語(yǔ)言。懷念母親教案（優(yōu)） 懷念母親教案（一）： 懷念母親教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。 感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國(guó)的深厚情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。 四、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一)了解作者，引出課題。 學(xué)生輕聲呼喚季老的名字 師：在老人的心里，一向有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來(lái)說(shuō)那是“永久的悔” 課件出示季羨林《賦得永久的悔》 師：同