【正文】 課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親，一位生我的母親，一位祖國母親“同樣崇高的敬意和真摯的愛慕”。開門見山，點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。　　，感受作者對兩位母親深沉的愛?！　?011年9月21日　　第4《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　?！　?`然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！　?1)“頻”的意思是___________________。此刻，他在心中暗暗地說“娘啊！我恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊?！　　窈仭昂弊帧寄钢燎校ǖ谝黄沼洠捌鄾觥迸c“甜蜜”矛盾嗎？　　“糊”是什么意思？“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？●感悟“哭”————思母至深（第二篇日記）房東太太的兒子要回來了，她高興成什么樣？省略號中房東太太為兒子的回來做了哪些準(zhǔn)備？后來兒子沒有回家，她又會(huì)焦急成什么樣子？“真想哭！”這哭聲中有什么呢？●咀嚼“尋”字————思母至苦（《尋夢》的兩個(gè)片段）為什么“連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我”呢？　　小組內(nèi)讀感受最深的句子，讀出愛母之深?！　〉谌尽　∥业膱F(tuán)隊(duì)最優(yōu)秀　　用自己的喜歡的方式讀第一篇、第二篇日記和《尋夢》的兩個(gè)片段。”資料三：季羨林曾立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作后，立即迎養(yǎng)母親。他最后一次見到母親還是在她去世的八年以前?！　￠喿x資料：　　資料一：季羨林六歲離開了生母，寄住在親戚家。3`第一自然段和最后一自然段的關(guān)系:_____________.　　第二站　　我的表現(xiàn)最精彩　　●品讀“恨”字————思母至痛（第二自然段）　　輕聲讀第二自然段　　用一個(gè)詞概括作者的心情?！　≌n文形式新發(fā)現(xiàn)：　　插入了____________和_____________。　　揣摩文中的重點(diǎn)的字、詞、句，感受文章樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情?！薄　。ㄕ浴墩媲榧玖w林》）　　五、課外作業(yè)————拓展閱讀。師深情誦讀：　　2001年，九十歲的季羨林回到故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上?！　。?、從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根?！　〖玖w林一生也沒圓月找到母親清晰的面容?！　〖词箍床磺?，季羨林還是要苦苦地去尋找。　　咀嚼“尋”字————思母至苦。說說：她高興成什么樣子？　　她會(huì)為兒子的回來做哪些準(zhǔn)備？　　后來兒子沒有按時(shí)回家，她又會(huì)怎樣焦急地等待？　　從房東太太身上，季羨林看到了自己母親的等待，他又有怎樣的話要對長眠地下的母親說？拿起筆，寫一寫季羨林此時(shí)最想說的話?！　≈该x文中的第二篇日記談初步的感受?！　W(xué)生默讀第一篇日記，探討：為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的？師生對話：　　體會(huì)凄涼和甜蜜。　?。ǘW(xué)生小組合作感悟思母情　　季羨林帶著失母之痛來到了哥廷根那座孤寂的小城?！　。病⒛隳荏w會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎？你從哪些句子讀出了“恨”字？　?。?、引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀?！　。ㄒ唬W(xué)生個(gè)人自學(xué)感悟思母情　　品讀“恨”字————思母至痛?！　∽x成一句話，在文中找?！　《?、整體感知————初探心路。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。　　揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對兩個(gè)母親的感情?！　∮懈星榈睦首x課文，體會(huì)作者對兩個(gè)母親深切的懷念和崇敬之情?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】　　【板書設(shè)計(jì)】　　生身母親　　終天之恨糊　　懷念母親頻來入夢　　敬意愛慕　　祖國母親　　第二課時(shí)（簡案）　　【教學(xué)目標(biāo)】　　揣摩重點(diǎn)語句，繼續(xù)體會(huì)作者懷念母親、思念祖國的情感?！　∠鹿?jié)課，我們再與作者一同尋夢，在夢中品味這真摯的情感！　　五、作業(yè)園地：　　，讓我們也用日記寫下自己的心。　　思之深才夢之切?！　∷?、全文，升華文本。　　【設(shè)計(jì)意圖】　　閱讀的過程是讀者與作者文本交流的過程，讀者期待與作者的共嗚。　　此時(shí)，我們也似乎明白，兩位母親頻來入夢的緣由。無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)?！　。?）穿插季老詩詞，生讀升華情感。（音樂悄然而起）　?。?）此時(shí)此刻，你能說說為什么季老心中的凄涼會(huì)帶著濃濃的甜蜜嗎？　?。?）生匯報(bào)，朗讀感悟。　?。?）穿越時(shí)光的隧道，我們隨著季老來到了1935年11月16日那座德國孤寂的小鎮(zhèn)，暗夜?jié)u漸織上天空，我們開始靜靜地讀起季老當(dāng)天的日記??讓我們靜思默想，用筆在文字的空行處寫下你心中的疑問吧！　?。?）此時(shí)，你心中有些什么疑問想問問季老？　　畫中品味，入境解疑。這是為什么呢？我們還是從季老的日記中去探尋他的內(nèi)心世界吧。　?。ㄈ┨綄?nèi)心，品“思國之情”。只有引領(lǐng)學(xué)生置身于這些真實(shí)的場景中，才能順利與文本對話，耦合?！　⌒〗Y(jié)朗讀：聽著這跨越時(shí)空的對話，現(xiàn)在給我們留下的只有這三個(gè)字了：“真想哭”，兒子的千言萬語都融在這段文字里——（全班讀日記）。一邊孩子以“母親啊”為開頭寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，一邊的孩子以“兒啊”為開頭寫一寫季羨林此時(shí)心中的想法，訴說心聲?！　、購姆繓|太太身上，季老仿佛看到了母親地等待，聽到了母親的呼喚！母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候自己的歸來？身處異國他鄉(xiāng)的季老此時(shí)又有什么話要表白呢?！　〉降资鞘裁从|動(dòng)了作者內(nèi)心之痛呢？作者用穿插日記的寫法詳細(xì)地記下了當(dāng)時(shí)的一切，讓我們自由讀讀作者的心聲。（出示句子）我們清楚地了解到，讀第三自然段。　　回讀“夢”境，自然過渡。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。　?、坌〗Y(jié)推進(jìn)，激情朗讀：還沒來得及盡孝，母親就離我而去，怎能不抱終天之恨呢？讓我們用心地讀出季老心中那永遠(yuǎn)的痛吧：（開火車）　　一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃?！　。?）插資料——三感“終天之恨”　　①難道季老不想陪伴自己的母親，不想孝順自己的母親嗎？回想母親是多么地疼愛他：：（出示月餅資料教師概述：）到了中秋節(jié)母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊。師：讀到這最后一句話，哪些詞語令你強(qiáng)烈地感受到縈繞在季老心頭的終天之恨呢？（出示最后一句，抓住關(guān)鍵詞品讀“恨”的情態(tài)：淚流不止、數(shù)十年如一日一??就；）④小結(jié)：這真是痛苦到了極點(diǎn)哪！　?。?）抓時(shí)間——二悟“終天之恨”　?、賻熍錁纷x第2自然段：讓我們再次回味季老走過的歲月，在斗轉(zhuǎn)星移之間感受感受。）　　師：終于明白（生讀：一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我真想隨母親于地下。??　　師：痛徹心扉呀?。　∩鹤x著“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。我真想隨母親于地下?！　、趯W(xué)生匯報(bào)句子，并簡單說體會(huì)。　?。?）這一切還得從他失去母親開始！快速瀏覽課文，文中哪個(gè)自然段敘述了這段回憶？　?。?）指名讀，誘發(fā)疑問：這段回憶留給作者最深刻的感受是什么？　?。?）是呀！季老極其傷心，極其痛苦，你能用文中的一個(gè)詞語來形容嗎？（終天之恨）　　層層疊進(jìn)，品讀“終天之恨”?！　。ㄒ唬┯梢蓪?dǎo)學(xué)，品“失母之恨”。這條路子是循著學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律走的，屬于“歸納”性質(zhì)的教學(xué)，為整節(jié)課的教學(xué)理清思路，指明方向?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】　　課文有兩條主線，一條是“思母”，一條是“思國”?！　。?）是什么時(shí)候兩個(gè)母親頻來如夢呢？找到輻射點(diǎn)，讀第三自然段?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】　　“字不離詞，詞不離句，句不離文”，這樣的設(shè)計(jì)用詞填空的方式讓再次學(xué)生整體感知文章主要內(nèi)容，理解詞語，滲透讀書方法?！　、谥干鷧R報(bào)，出示答案。抱（）的我在德國留學(xué)十一年，兩個(gè)母親（）?！　〕鍪咎羁眨何伊鶜q離開生母，讀大學(xué)二年級時(shí)，母親（）?！　夝B(yǎng)朦朧凄涼　　寢不安席食不下咽靈魂不全　　終天之恨頻來入夢　?、谥该x詞，相應(yīng)理解。　?。?）識(shí)記生詞，入文理解?！　∩宰x課文，要求把課文讀正確、讀流利，并加深對課文內(nèi)容的理解?？此魄擅畹匕l(fā)現(xiàn)，卻能引領(lǐng)學(xué)生課堂伊始扣住文章的脈搏，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握文章主旨?！　。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)，梳理思路　　誰能結(jié)合預(yù)習(xí)所得說說課文圍繞課題寫了什么？　　說起母親，我們總會(huì)想到陪伴在身邊的媽媽！這篇散文卻有一個(gè)非常特別的地方，讀讀第一自然段你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)？說說你的發(fā)現(xiàn)吧！（預(yù)設(shè)：文中有兩個(gè)母親，一個(gè)生身母親，一個(gè)祖國母親）讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》，去感受作者對兩位母親的敬意和愛慕吧。（生讀課題）通過讀課題，我們清楚地聽到季老的心聲——懷念母親！（生再讀課題）【設(shè)計(jì)意圖】　　于漪老師曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。今天，讓我們學(xué)習(xí)他的一篇散文，去品味他平凡而真摯的情懷——懷念母親?！　。ǘ┳x題初感情懷。此環(huán)節(jié)的目的就是要在看似簡單、很隨意的聊天中，讓季羨林穿越歷史的云煙，來到同學(xué)們面前，讓學(xué)生覺得他不再遙遠(yuǎn)。我們曾經(jīng)學(xué)過關(guān)于他的課文——《小苗與大樹的對話》，除了這些耀眼的光環(huán)，相信你們對他還有更進(jìn)一步的了解，交流交流，讓我們更進(jìn)一步地靠近他?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　教師準(zhǔn)備；制作多媒體課件；　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)季羨林；　　【教學(xué)過程】　　一、揭題導(dǎo)入，走近季羨林。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　體會(huì)作者對兩個(gè)母親深切的懷念和崇敬之情。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！　〉谝徽n時(shí)　　【教學(xué)目標(biāo)】　　識(shí)記8個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解“真摯、朦朧、凄涼、頻頻入夢”等詞語。這兩個(gè)母親有什么關(guān)系？這種情感如何融在一起？　　本堂課以此為突破點(diǎn)，著重引領(lǐng)學(xué)生品味這兩種交織在一起的情感?？墒俏恼隆捌健焙汀暗钡谋澈?，隱藏了更深的“情”?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　→同——崇高的敬意　　親祖國母親→樣——真摯的愛慕篇3：《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄　　牽“夢”引路“雙線”品情　　——《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)　　東莞市東城區(qū)花園小學(xué)白瓊　　【設(shè)計(jì)理念】　　“散文的精髓在于“真情”二字，是“真”，是“情”?！　∵x擇其中的一項(xiàng)寫一段話。比如：母親為了家如何辛勤勞作？你會(huì)怎樣報(bào)答自己的母親？　　四拓展練習(xí)　　.①寫一寫季老先生的母親焦急等待兒子回家的畫面。3母親是走了，可是作者的眼前仿佛時(shí)時(shí)刻刻都出現(xiàn)母親的身影，作者會(huì)想到什么呢？4（指名說）你的母親為你做了哪些呢？　　比如：小時(shí)候吃飯、學(xué)走路?！保赣H的面影是怎樣的？）　　理解：悵望天空指惆悵的望著天空。　　是??！作者的愿望是贍養(yǎng)母親，可是世事難料?。‘?dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親時(shí)，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者感到難過、遺憾、悔恨呢？想到這作者經(jīng)常會(huì)淚流滿面，數(shù)十年如一日??！是多么的痛苦??！帶著這份失去母親的痛苦之情讀課文第二自然。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。”理解：這句話可以看出作者對母親真摯的愛慕，失去母親作者感到內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得黑暗，覺得活在這個(gè)世界上已經(jīng)沒有了任何快樂?！　☆A(yù)設(shè)句子③“一個(gè)缺少母愛的孩子，靈魂是不健全的。）　?、凇拔业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒”　　你知道作者的愿望是什么嗎？　　出示課外資料：我暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即贍養(yǎng)母親?！　。ㄖ该x—語調(diào)低沉、語速緩慢）那是什么事使作者食不下咽，寢不安席呢？　?。ㄊチ四赣H??）　　是??！最親最愛的母親就這樣離去了，作者的內(nèi)心是多么的痛苦啊！所以整天以淚洗臉啊！這真是“樹欲靜而風(fēng)不止?！薄　±斫猓喝鐣?huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊、會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。（齊讀、范讀、再齊讀）　　三、抓住重點(diǎn)語句，品讀懷念“生身母親”　　合作探究　　自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中感受到作者對母親那深沉的愛？找一個(gè)句子就行，并畫出來?！　《⒊踝x課文，：　?、?作者在文章中提到了哪兩位母親？　?、谧髡邔@兩位母親懷著怎樣的感情？　?。ㄒ晃皇怯H生母親，一位是祖國母親，作者對著兩個(gè)母親有著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。　　今天我們就和季羨林大師一起懷念母親?。ò鍟簯涯睿┥R讀課題，懷著深深地思念之情再讀一遍?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對生身母親的敬意與真摯愛慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。　　過程與方法　　，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念母親的情感。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊?！蓖瑢W(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達(dá)出來呢？練習(xí)讀一讀　　指名讀　　我仰躺在沙發(fā)上聽風(fēng)路過窗外??　?、弁ㄟ^剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國母親也會(huì)頻來入夢嗎?　　引讀　　師：《永久的悔》　　當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子。指名讀　　我現(xiàn)在還真是想家，想故國??不能忍耐?！　≡谶@段的學(xué)習(xí)中，你們提出了什么問題嗎？　　預(yù)設(shè)：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個(gè)問題再讀讀課文，看看你能解決嗎？　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分?！　、谠谌沼浝镎业搅四男╆P(guān)鍵句，哪個(gè)小組接著來匯報(bào)?！　?二)、體味對祖國母親的情感　　請同學(xué)們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對祖國母親的魂?duì)繅衾@？指名讀　　①理解“我的祖