大地的話教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 22:11本頁面
【正文】 的八個生字，重點指導“蕊”的寫法。我班學生特別喜歡詩歌，因此在教學中不必給學生做過多瑣碎的講解，學生就能讀中感悟，讀中理解。 學情分析： 通過三年多的學習，學生已養(yǎng)成了課前預(yù)習的好習慣，大多學生能夠在自學中掌握生字，運用多種方法理解新詞。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩詞的同時更好地體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對話的’對象說出自己想說的話。這種感悟就能潛移默化地存在于孩子們的心間。通過不同形式的朗讀，使學生從一開始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀，到最后由讀來變成說，而且要用心來說，這就需要學生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時有效?！ 設(shè)計意圖：通過評比激發(fā)學生的習作興趣，培養(yǎng)學生自評自改作文的能力。] 六、課后拓展?！ ∪嗾故窘涣鳌！ 。ㄕn件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學生小組合作交流。并通過省略號的理解以及詩歌欣賞，為下文的續(xù)寫做好鋪墊?！ ‰S機設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子） 聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟?！ W生齊讀最后一小節(jié)?！ 設(shè)計意圖：這個看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ奖磉_說話時，對方能夠認真聽，此時才能夠讓學生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響，也就是感悟語言的作用和魅力?！ 。ㄕn件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？ 四人小組合作交流，教師巡視指導?！ 設(shè)計意圖：分角色讀，讓學生進入到課文的情境中，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，而且讓學生在用心說話的同時，融入了自己的情感；其他學生在參與的過程中，也學會了認真傾聽；另外，評價別人，也加深了自己對課文內(nèi)容的理解?！ 。?）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神?！ 。?）全班交流?！ 。?）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂
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