【正文】 到“不看不知道，世界真奇妙”!　　課堂練習(xí)：　　位置、地形和氣候姓名__________　　點擊“歐洲西部”進(jìn)入，看圖思考并回答下列問題。下一　　節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。幫助學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生獲得自信)　　師：點擊“你成功了”進(jìn)入到“國家與旅游”。斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候?！　煟?評價)同學(xué)們真棒!大家馬上就可以進(jìn)入“歐洲西部”“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。配樂，教師巡視答疑?！　〉诙n時：　　師：屏幕上面是我們急需解決的有關(guān)“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題?！　〗榻B歐盟：　　板書：　　二、歐盟　　(1)簡介(十五個成員國)　　讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都　　　　討論：為什么要成立歐盟?歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益?　　―――示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。這就需要了解歐洲西部的——?　　生：地形、地貌概況以及河湖狀況。要觀賞這些景觀需要到哪些國家去。只有先知其冷暖，才可以有備無患。那么出門旅行，尤其行程較遠(yuǎn)的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?　　生：氣候狀況。還有的學(xué)生談到了當(dāng)今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)　　師：這么好的地方，同學(xué)們想不想去看一看?　　生：想!(學(xué)生異口同聲，熱情高漲)　　師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?　　生：地理位置。有的學(xué)生談到歐洲西部的旅游景點。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢?(學(xué)生總結(jié)回答：經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)的國家)　　師：?　　生：歐洲西部。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門?！　閷W(xué)生自學(xué)設(shè)計的課堂練習(xí)(一)、(二)?！　〗虒W(xué)難點：　　利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關(guān)系和對人類活動的影響。　　以自學(xué)為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人生觀?！　〕踔械乩斫虒W(xué)設(shè)計3　　歐洲西部　　教學(xué)目標(biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及學(xué)科參與意識，使學(xué)生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)空間?！暗厍蜻€是水球”，“難道僅僅是巧合嗎?”都為學(xué)生提供了寬闊的探索空間，增強了求知的欲望。把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做，變成學(xué)生活動。是本節(jié)重要的任務(wù)?！　　丛O(shè)計思想〉根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力、情感態(tài)度價值觀念三個方面的要求，本節(jié)課設(shè)計了三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，在第一章地球知識和地二章地圖知識的基礎(chǔ)上，本章教材的特點是配備大量的圖，海陸分布的狀況以及七大洲、四大洋的位置和輪廓，都是通過讀圖獲得的。對地表的海陸輪廓的形成即大陸漂移和板塊運動也有了一定的了解?！　?總結(jié)板書)，地殼活躍，多火山、地震?！　?2)板塊都處在不斷地運動之中。)　　總結(jié)：海陸分布不是固定不變的　　(學(xué)生活動)讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。(3)現(xiàn)在測量證實，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著)　　(學(xué)生活動)讀圖回答：地質(zhì)時期的三幅海陸分布圖?！　?板書)大陸漂移和板塊運動(選學(xué))　　(組織討論)任何學(xué)說都要有依據(jù)，請你看書，列舉出大陸漂移學(xué)說的證據(jù)?　　P28“想一想”　　總結(jié)證據(jù)：(1)各相鄰大陸的邊緣大致吻合。　　(學(xué)生活動)P28讀一讀“地圖上得到的啟示”。海峽，溝通兩個海洋之間的狹窄水道)　　(總結(jié)板書)四大洋：大洋、海、海峽　　我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。(洋，海洋的中心部?！　”容^四大洋的面積大小。那么浩瀚的海洋呢?　　它被大陸分割了四大洋，下面通過讀圖了解它們的基本情況。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”)。南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。)　　赤道橫穿哪幾個洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲的大陸。并回答：　　哪幾個大洲主要分布在東半球?哪幾個大洲主要分布在西半球?(歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球?！　∧隳馨阉麄儏^(qū)分出來嗎?　　(學(xué)生活動)讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實例加以區(qū)別?！　√釂枺何覀冏屑?xì)觀察世界海陸分布圖，就會發(fā)現(xiàn)地球表面的海洋是連成一片的，陸地呢?和海洋一樣也是連續(xù)的嗎?　　不是。這反映了人們的認(rèn)識的不斷發(fā)展)　　(讀圖對比)在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個半球?海洋大多分布在哪個半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?　　總結(jié)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識到海洋比陸地大。”那么到底應(yīng)該叫地球還是水球?先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布?！　　唇虒W(xué)過程〉：　　(引課)地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。　　，對形式進(jìn)行科學(xué)史的教育科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)。　　、位置、海廓和分布特征。　　關(guān)于“大洲和大洋”的教學(xué)設(shè)計示例　　〈教學(xué)重點〉　　，記住海洋面積比例?！　?2)板塊都處在不斷地運動之中?！　∽x圖訓(xùn)練方面，可引導(dǎo)學(xué)生讀三幅不同地質(zhì)時期的海陸分布圖，說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容?！　￡P(guān)于選學(xué)部分的教法建議　　大陸漂移和板塊運動(選學(xué))的內(nèi)容。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯浚⑶覉猿植恍?，直至為此而獻(xiàn)出生命?！　〗滩陌才帕艘欢蔚拈喿x材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。有關(guān)板塊運動的內(nèi)容比較抽象和概括，是教學(xué)上的一個難點。這一內(nèi)容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因。組織討論：是“地球還是水球?這是一個開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。由于圖較多，設(shè)計問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性?！　￡P(guān)于“世界海陸分布”的教法建議　　本節(jié)教材配有14