【正文】 而這樣的知識是極富有生命力的。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。　　讓學生收集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上相互交流。　　波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運河——地中?！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美?！　〗處煈纱艘龑W生關注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟帶來的負面影響。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經(jīng)濟的關系作補充介紹。教師應特別指出“里海”與其它四海的不同，并強調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。教師課前搜集有關錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點”。明確在各國、各民族關系中，應強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平?！　∧芰δ繕耍焊鶕?jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解。絲綢之路。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。根據(jù)自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大?哪一個小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小)?！　∥?、經(jīng)度和緯度　　繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學生說有無數(shù)條?！　?4)指向北極星附近(即北方)的一點為北極?！　《⒌厍騼x————地球的模型　　(1)地球儀是由哪幾部分構成的?　　(2)地球儀的球面上有那些地理事物?　　(3)在地球儀上找到南北極點。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少?　　學生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了?！　〉谝还?jié)地球和地球儀　　一、地球的形狀和大小　　引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段?舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。　　教學重點　　地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分?！　?。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題。隨著離海越來越遠，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為____________氣候。平原多分布在西部、中部的沿海地區(qū)，主要有_________、___________?！　?，只有一小部分屬于________帶?！　【暥任恢茫捍笾略赺_________至________之間。(提示：鼠標箭頭變成“手”形，可點擊進入)　　一、位置(whereisit)　　在世界中的位置：歐洲西部位于_______(a南半球、b北半球)?！　?學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區(qū)，同時思考問題)　　布置任務，提出建議　　師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。(給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”)　　師：現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現(xiàn)在畫面中。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。(根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題?！　W生自主學習體驗成功　　板書：　　一、發(fā)達國家集中的地區(qū)　　特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達　　師：歐洲西部是當今世界一體化程度的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨　　特的自然景觀?！　煟簩α?，我們要先知道它在世界中的位置?！　∫龑W生，切入主題　　師：關于歐洲西部，你們都知道些什么?　　師、生活動　　(學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，各抒己見，回答老師所問。　　課時安排：3課時　　教學過程：　　師生活動教學提示與建議　　第一課時：　　導入：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。　　重點和難點：　　重點：　　歐洲西部的位置、地形及氣候概況。第三個環(huán)節(jié)，有關大陸漂移和板塊運動的教學，充分利用魏格納提出大陸漂移假說的故事，挖掘其中豐富的教育因素，通過讓學生讀后談感想，引導他們象魏格納一樣對科學抱有好奇心的進行探索，設計了為大陸漂移學說“找證據(jù)”的活動，發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)了他們對科學的興趣和探究精神，在探索的過程中，又受到了辨證唯物主義思想的教育，這一環(huán)節(jié)的學習內(nèi)容由學生自己完成。要讀圖較多，難度并不大，教師要特別注意，提問要具體、明確，避免重復、羅嗦。為我們進一步認識地表的差異，即各種各樣的地表形態(tài)打下了良好的基礎?！　?3)板塊交界地帶多火山、地震?！　≌f出兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移?！　∥焊窦{從地圖上得到啟示，然后，堅忍不拔的追求，形成科學假說，讀后，你們有什么感想?　　(科學既需要大膽的想象，又要小心求證，更重要的是要有不怕困難、不怕失敗的決心和毅力)現(xiàn)在，我們用這種精神來探索一下這個科學假說。海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸?！　?學生活動)讀圖講解“東、西半球圖”讀圖比較“四大洋面積比較圖”　　看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個彼此相通的大洋，　　找出四大洋的名稱和位置。)　　(3)掌握下面幾條洲際分界線　　亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈　　亞、非分界線——蘇伊士運河　　南、北美分界線——巴拿馬運河()　　(學生活動)讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”　　讓學生說出哪個洲的面積?哪個洲的面積最小?并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。北美洲、南美洲主要分布在西半球。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。因此，起名地球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應叫做水球。大洲、四大洋的名稱和分布。　　(3)板塊交界地帶多火山、地震。以學生活動為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學習他的學說，發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)了他們對科學的興趣和科學研究的方法。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學家。另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識打下基礎?！　τ谑澜绾ｊ懛植迹涸O計了三個環(huán)節(jié)，：對照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”，看看地球表面是陸地面積大，還是海洋面積大?海陸分布呈什么形勢?2。這里應補充說明一點，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。讀圖比較：比較四大洋