人教版四年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)中國孩子的呼聲課件【三篇】-文庫吧資料
2024-12-06 03:54本頁面
【正文】 感情，對(duì)文章最后發(fā)出呼吁的部分，老師做了精心的設(shè)計(jì)，通過三次呼吁，引導(dǎo)學(xué)生在激情的齊讀中共同升華了維護(hù)和平、熱愛和平、要和平不要戰(zhàn)爭的境界。如文章的重點(diǎn)部分，作者對(duì)爸爸深切懷念，對(duì)和平的渴望，采取以讀代講，以講促讀，鼓勵(lì)學(xué)生抓住富有感染力的語言文字?！ ∈紫冗\(yùn)用合適的導(dǎo)語，給學(xué)生創(chuàng)造“四海之內(nèi)皆兄弟”的和諧氛圍，伴著老師動(dòng)情的演說，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境之中，為下一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。正是基于這樣的原因，雷利向當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了呼吁──救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！ 正是基于這樣的原因，聯(lián)合國在總部大堂掛上了這幅標(biāo)語──四海之內(nèi)皆兄弟，目的就是向全世界呼吁──救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！ 正是基于這樣的原因，你，我，我們大家，我們所有熱愛和平的人們，都應(yīng)該深深地發(fā)出我們的呼吁──救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！ 2．二十一世紀(jì)已經(jīng)來到，可是戰(zhàn)爭的喪鐘還沒有敲響，今天戰(zhàn)爭仍然充斥在世界各地，學(xué)完這篇課文，你想說點(diǎn)什么？思考一下，把它寫下來?！ 。?）課件出示：戰(zhàn)爭給人類帶來慘烈深重的畫面及統(tǒng)計(jì)傷亡數(shù)據(jù)?！ 。?）爸爸倒下了，可是戰(zhàn)爭停止了嗎？課文寫哪些戰(zhàn)爭還沒停止？7段。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！ 6．同學(xué)們，從你們深情的朗讀里，我相信雷利一定會(huì)感動(dòng)，加利一定深受感動(dòng)。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。 孩子們，藍(lán)盔回來了，爸爸回來了，可爸爸是躺在靈柩里回來的，看著大屏幕，讀──現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。（配凄楚、哀婉的背景音樂?！ “。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！ ?。?）能將這句背下來嗎？要想以最快的速度背下來，先找找這句話有什么規(guī)律？ （7）現(xiàn)在我們把這句話放到這段文字里，用我們的心去感受?！ ∽x到這里，你心情怎樣？原因是什么？ （4）生再讀這幾句話?！ 】墒?，爸爸回來了，藍(lán)盔回來了，我和媽媽如約捧著鮮花，接到的卻是──生接讀：爸爸那覆蓋著國旗的遺體。 ?。?）看到“如約”一詞，想到上一自然段的哪個(gè)詞？“相約”，讀相關(guān)句子。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！ √崾荆鹤⒁鈨A聽，有同學(xué)在發(fā)言時(shí)，要轉(zhuǎn)身看著發(fā)言的同學(xué)，仔細(xì)聽，或許他說到了我們想說的話，或許他說的對(duì)我們有啟發(fā)，使我們有話可說。 提示：勾畫好的同學(xué)再想想為什么這個(gè)地方會(huì)給你留下深刻的印象?！ ?．我們看到“和平”這個(gè)詞就容易想到哪個(gè)詞？戰(zhàn)爭。聽完老師的敘述，你想說什么
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