五年級語文教學工作計劃模板-文庫吧資料
2024-12-06 03:45本頁面
【正文】 已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。另外 習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。還有 口語交際指導學生進行口語交際時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。 (二)積累運用的教學： 積累運用的內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。 要加強朗讀的指導和訓練： 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。教學時，要注意把握好修訂后的思考練習這些特點，充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合?！ ∷伎季毩暤慕虒W： 修訂后的思考練習，題目簡要實用。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。在教學中要注意以下幾方面。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。 為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。每篇精讀課文后面編寫了思考練習。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣， 二、本冊教材分析： 本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領?！ 〉谄邌卧鹤寣W生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用?！ 〉谖鍐卧鹤寣W生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣?！ 〉谒膯卧褐笇W生專心讀書，感受人物的精神品格。二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式。四是描繪本人的童年生活。二是經(jīng)過閱讀，領悟文章的一些表達方法。三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。 專題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展 導學和課后練習題的設計，
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