【正文】 結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”?！　”緝?cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。　　學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。　　能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子?！　∧荛喿x程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！　∧苈?lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。會(huì)分角色朗讀課文。能背誦指定的課文?！　○B(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。　　能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌?！　∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話?！　∷?、口語交際　　能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。　　能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。　　二、漢語拼音　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。　　周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度表　　周次教學(xué)內(nèi)容　　　　　　　　　　　　　　七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鉤　　　　　　　　十一綜合性學(xué)習(xí)：　　　　十三五一大假　　　　十五語文園地七　　　　　　十八語文園地八　　十九期末復(fù)習(xí)　　二十、期末總復(fù)習(xí)二十一、期末檢測(cè)　　小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃9(一)班級(jí)情況分析　　本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26。讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。　　四、具體教學(xué)措施　　課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n?！　?在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法?！　○B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！　∧苈?lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度?！　≡凇熬C合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運(yùn)用能力?！　?dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。　?。?）拓寬語文的文體和語體。　?。?）教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。　?。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)　　加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。　　本冊(cè)除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。依次是：走進(jìn)西部；永遠(yuǎn)的童年；語言的藝術(shù)；他們讓我感到；中國古典名著之旅；走進(jìn)信息世界；作家筆下的人；意欲風(fēng)情。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度　　周次　　教學(xué)內(nèi)容　　課時(shí)數(shù)　　第一周　　報(bào)名、整頓班級(jí)　　第二周至第三周　　第一課至積累—運(yùn)用一　　14課時(shí)　　第四周至第五周　　第五課至積累—運(yùn)用二　　14課時(shí)　　第六周至第七周　　第八課至積累—運(yùn)用三　　14課時(shí)　　第八周至第九周　　第十二課至積累—運(yùn)用四　　14課時(shí)　　第十周至第十一周　　第十五課至積累—運(yùn)用五　　14課時(shí)　　第十二周至第十三周　　第十九課至積累—運(yùn)用六　　14課時(shí)　　第十四周至第十五周　　第二十二課至積累—運(yùn)用七　　14課時(shí)　　第十六周至第十七周　　第二十六課至積累—運(yùn)用八　　14課時(shí)　　第十八周至第十九周　　選讀課文14課　　14課時(shí)　　第二十周至第二十一周　　總復(fù)習(xí)　　14課時(shí)　　第二十二周　　期末測(cè)試　　施洞中心小學(xué)　　小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃8一、班級(jí)情況分析：　　本班共有學(xué)生23人?！　「鶕?jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。　　加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書?！　∫诘椭心昙?jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來?！　。?）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！　。?）、策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)?！　?shí)踐活動(dòng)　?。?）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。　?。?）、聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。　　口語交際　?。?）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思?！　∧苈?lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材一般由四部分組成：　　導(dǎo)讀　　課例　　讀寫例話　　積累、運(yùn)用　　三、教學(xué)目的要求　　能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。習(xí)作方面還不錯(cuò)，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。　　六、實(shí)踐活動(dòng)安排　　語言的藝術(shù)　　走進(jìn)信息世界　　小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃7一、班級(jí)情況分析　　本班共有學(xué)生41人，其中男生21人，女生20人?！　〉?單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用?！　〉?單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！　〉?單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言?！　∥濉⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。　?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)m?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成?！　∪⒔虒W(xué)內(nèi)容　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心?！　≈匾曢喿x指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。　　語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)?！　⌒W(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想　　語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀?！　r(shí)專用練好鋼筆字。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育?！　〕瓿砂藗€(gè)單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力?！　?、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品?！　。囵B(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在積累本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。　　，如：讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)?！　。處熆稍谏系较嚓P(guān)課文時(shí)推薦。　　重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感?！　≡趩栴}的設(shè)計(jì)上做到：　　，要富有探索的空間?！　　！　?，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。）　　震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。　　五、主要教學(xué)措施及方法　　（一）精心鉆研教材?！　∷?、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)　　繼續(xù)狠抓語基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)?！　W(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容；通過揣摩語言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情?！　∧軌蛲ㄟ^把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順序，能按一定順序復(fù)述課文?！　∧軐懞唵蔚募o(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字?！　∽⒁夥e累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。　　能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法?！　《?、教學(xué)要求　　能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。對(duì)課上提問的問題理解不夠深入?！　⌒W(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5一、學(xué)生基本情況分析　　今年我所帶的五年級(jí)（1）班從總體情況來看，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不濃。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范?！　?2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！　】谡Z交際教學(xué)　　(1)提高交際的質(zhì)量。　　c、借”交流平臺(tái)”總結(jié)讀寫規(guī)律?！　?3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)　　a、通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩?！　?2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。要舍得花費(fèi)勁，要落實(shí)到每一個(gè)人?！　∥濉⒉扇〉膶?duì)策：　　閱讀教學(xué)　　(1)正確、流利地朗讀課文。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。　　修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。　　能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法?！　￠喿x敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)?！　卧O(shè)”綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力?！　?4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，”口語交際　　(2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得?！　【脑O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能?！　?3)拓寬課文的文體和語體，