人教版一年級(jí)上冊(cè)語文方案設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的?！ D上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么? 圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光? 學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是他小時(shí)候機(jī)智救人的一個(gè)故事。 六、拓展練習(xí) 想一想，有沒有更好的辦法? 人教版一年級(jí)上冊(cè)語文方案設(shè)計(jì)4 一、導(dǎo)入新課，板書課題。(教師演示或推選學(xué)生上臺(tái)演示) (4)結(jié)果如何?理解“果然” 四、課本劇表演。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)?！ W(xué)習(xí)5段，感受曹沖的聰慧。找一找文中寫大象的句子?！ W(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行?！ ⌒〗M匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止” 幫助學(xué)生把每一段都讀正確 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià) 小組合作學(xué)習(xí)其他三段 組內(nèi)交流讀懂的問題。 (2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。 課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。 板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象” 讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象? 為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何? 二、初讀感知?！ ∧苡谩耙贿呉贿叀闭f話?！ ≌_流利地朗讀課文?！ 芭堋薄白阕峙浴?，右邊是書包的“包”。 “回”是大口套小口，注意大口的最后封口?！ 昂颉弊⒁庥疑喜灰獙懗伞肮ぁ弊??！ ?。 (2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸?！ ??！ ?2)司馬光?！ 。骸 ?1)他跟幾個(gè)小朋友玩?！ ??！ ??！ 《?、朗讀四至六自然段課文。)”的讀音。 ?！ ?3)討論： ?、偎抉R光沒有慌，他是怎樣做的呢? ?、凇芭e起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么? ?、壑该寣W(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。 (1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動(dòng)作?！ ?4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容?！ ?1)指名朗讀課文?！ 〉诙n時(shí) 一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文?！ ?。 (1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么? (2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。 (4)回到課題，是以人物的名字作為課題的?！ ?2)出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。 。 ?！ 。骸 ?1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音?！ 。航裉煳覀兙褪且v一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣) 二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意?！ 〗虒W(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個(gè)小朋友? 朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，重點(diǎn)句、段，要讓學(xué)生多讀，在讀中反復(fù)體會(huì)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文，說說司馬光是如何砸缸的。 課文的第二部分是(四至六自然段)。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段，讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個(gè)什么樣的缸?！ ≡趯W(xué)生了解課文大意的基礎(chǔ)上
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