【正文】 球?qū)殞氁蟮枚嗔?，所以搭得洞要怎么樣才能鉆過(guò)去？請(qǐng)小朋友找你的好朋友合作，一個(gè)搭洞一個(gè)鉆洞?！　。?）歡歡：小朋友搭了這么多洞，有很多球?qū)殞毸麄兌枷雭?lái)鉆一鉆，我們讓他們來(lái)試一試能鉆過(guò)去嗎？幼兒嘗試，玩一會(huì)兒后：男孩女孩分組搭洞，鉆洞。（發(fā)散思維）先來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你知道什么樣的洞？引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位搭出大小不同的洞?！　《⒋疃淬@洞　　搭洞　?。?）語(yǔ)言引導(dǎo)：要想成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，身體不但要棒，而且要很靈活，身體的各個(gè)部位都要能動(dòng)起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？好，訓(xùn)練馬上開(kāi)始?！　。刍顒?dòng)過(guò)程］：　　一、情景導(dǎo)入：　　教師頭戴歡歡頭飾說(shuō)：嗨，小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是福娃歡歡，你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)是在哪兒召開(kāi)的嗎？（北京）對(duì)了，2008年全世界的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都來(lái)到北京參加比賽，有自行車(chē)、游泳、拳擊、籃球、舉重、摔跤、射擊……可熱鬧了，我們的中國(guó)健兒拿了51枚獎(jiǎng)牌，贏得了全世界第一名。　?。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］：　　重點(diǎn)：讓幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的洞，并能根據(jù)洞的大小用合適的球或身體鉆洞?！　∮變簩?duì)奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目、吉祥物等有初步的了解。每人一個(gè)運(yùn)動(dòng)員卡　　大小不同的球若干?！　⊥ㄟ^(guò)同伴間的合作，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣?！　。刍顒?dòng)目標(biāo)］：　　激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、向往2012年奧運(yùn)的熱情?！　∷?、結(jié)束部分　　放松身體。由先到者在拍巴人的背上拍三下后，大家一起往回跑，拍巴人追趕。數(shù)完三，拍巴掌的人回頭看，大家要停下不能動(dòng)，否則要回到起點(diǎn)重新參加游戲?！　「鶕?jù)幼兒的實(shí)際情況針對(duì)難點(diǎn)再次示范并練習(xí)。　　幼兒逐一跟學(xué)，要求動(dòng)作到位、有力?！　±@肩運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)：繞肩時(shí)手要舉過(guò)頭頂，手肘要伸直繞到背后?！　∩现\(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)：在上面的手臂一定要伸直?！　〗處熃淮_的握棒姿勢(shì)及安全注意事項(xiàng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備棍棒若干，錄音機(jī)，磁帶　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、欣賞小朋友參加常州市體操比賽的棍棒操表演錄像，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。　　萌發(fā)幼兒對(duì)做新操的興趣。　　　　四、活動(dòng)延伸：報(bào)紙投放到區(qū)角，幼兒們?cè)诮淌乙策€能進(jìn)行游戲?！　∪?、放松運(yùn)動(dòng)。　　“我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)鯊魚(yú)寶寶站得異常穩(wěn)，我們來(lái)看看他們是怎樣站在小島上的？”（引導(dǎo)幼兒觀察后練習(xí)）　　，縮小報(bào)紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性?！　?，拿一張舊報(bào)紙先嘗試一下。當(dāng)小海龜一個(gè)人的時(shí)候就會(huì)怎樣樣？（被大鯊魚(yú)吃掉）可是當(dāng)小海龜和其他小海龜手拉手的時(shí)候就怎樣樣??？（不會(huì)被大海龜吃掉）這說(shuō)明什么呀？（朋友多力量大）　　二、游戲“歡樂(lè)島”。當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的`信號(hào)時(shí)，教師并敲打鈴鼓，敲三下就表示3個(gè)小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結(jié)束后，小海龜便迅速根據(jù)鈴聲手拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。（教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊做做動(dòng)作）　?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒做做小海龜爬行和游泳的動(dòng)作）　?。号笥讯嗔α看??！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、為運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。　　，堅(jiān)持身體的平衡?！　∥濉㈤喿x幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)吃飯時(shí)如何吃魚(yú)看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友在吃飯的時(shí)候，是怎么吃魚(yú)的？　　引導(dǎo)幼兒談?wù)劤贼~(yú)時(shí)須注意的問(wèn)題，知道吃魚(yú)時(shí)不吃飯，吃飯時(shí)不吃魚(yú)，以免被魚(yú)刺卡住?！　〗處煟呼~(yú)可以怎么燒？你吃過(guò)哪些魚(yú)？你喜歡吃什么魚(yú)？　　出示好吃的魚(yú)的圖片，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒喜歡吃魚(yú)的食欲。魚(yú)里還含有磷，能幫助大腦發(fā)育?！　《?、組織幼兒談話，了解魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、教師帶領(lǐng)幼兒玩”小貓釣魚(yú)”游戲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　貓媽媽頭飾、小桶，帶磁性的玩具釣魚(yú)桿、小魚(yú)幼兒用書(shū)　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道經(jīng)常吃魚(yú)有益于大腦發(fā)育?！　≈廊梭w需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)?！　≌莆粘贼~(yú)的正確方法，能做到”吃魚(yú)時(shí)不吃飯、吃飯時(shí)不吃魚(yú)”。　　三、放松活動(dòng)　　價(jià)值分析：使幼兒在激烈的運(yùn)動(dòng)中漸漸的放松身體?！　√釂?wèn)：現(xiàn)在我們要增加難度了，你能兩根兩根跳過(guò)竹棒嗎？　　多人合作跳　　提問(wèn)：想一想，大家怎么一起跳？　　幼兒探索新玩法?！　√剿鞫喾N跳法：　　提問(wèn)：這是什么？你有什么不同的跳法嗎？（幼兒嘗試探索各種跳法）　　提問(wèn)：你是怎么跳的？（集中交流）　　練習(xí)雙腳并攏跳?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、熱身運(yùn)動(dòng)　　價(jià)值分析：通過(guò)律動(dòng)，使幼兒全身有個(gè)熱身準(zhǔn)備?！　◇w驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求難，而目標(biāo)定位簡(jiǎn)單，要把目標(biāo)稍作改動(dòng)?！　』顒?dòng)反思：　　老師在場(chǎng)地布置方面應(yīng)作調(diào)整，要考慮路線的方便?！　∪?、結(jié)束部分?！　』顒?dòng)進(jìn)行2次，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并幫助討論解決?！　∮螒颍喊选靶∝i”送回家?！　〉诙螄L試趕小豬?！　∮變鹤杂蓢L試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法?！　《⒒静糠?。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　廢報(bào)紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂(lè)、梅花樁等　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分?！　≡敢鈪⑴c體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣?！　∠矚g參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。　　(1)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎　　(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫忙他嗎　　(3)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫忙他嗎　　(4)有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。元元對(duì)小剛說(shuō)：”你真能干，多謝你!”小剛說(shuō)：”不用謝!你下次也能夠這樣做?！敝灰?jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他很著急。　　討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會(huì)成功呢　　(2)看錄像。”只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂?！　⌒⌒苷诓莸厣戏棚L(fēng)箏，一不細(xì)心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎樣也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　錄像機(jī)、木偶表演。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng)，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式?！　〗涣魈接?。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感?！　∽尳處熢隗w育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響?！　∮變喊纭靶堋弊哌M(jìn)教室。　?。?）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲?！　∮變喊缧苓M(jìn)行游戲。　　教師和幼兒一起討論：熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？什么時(shí)候念兒歌？什么時(shí)候不動(dòng)了？什么時(shí)候游戲結(jié)束？熊的家在哪里等問(wèn)題?！　〗處煟骸叭绻茉賮?lái)，我們怕不怕？（不怕），對(duì)了，熊來(lái)了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”　　教師：“哎呀！熊來(lái)啦！”（熊出現(xiàn)）　　教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。　?。?）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)？”　?。?）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌?！　「剑簝焊琛缎軄?lái)啦》　　熊來(lái)啦！熊來(lái)啦！聞聞你來(lái)聞聞他。