三年級優(yōu)秀語文課文教學(xué)反思范文-文庫吧資料
2024-12-06 02:19本頁面
【正文】 中描繪的情景，并適當(dāng)補(bǔ)充課文中沒有的內(nèi)容，給學(xué)生以想像的空間。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無邊無際的大海上不分晝夜地飛，為了過海，許多燕子獻(xiàn)出了生命的情景，贊美了小燕子為了到達(dá)目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。通過引導(dǎo)學(xué)生體會人物的情感變化，感受愛的力量，感悟不僅親人之間需要互相關(guān)愛，而且應(yīng)該推而廣之，珍惜人間真情，使所有人都生活在愛的世界里?！拔摇眲t是有當(dāng)年的“驚訝”“困惑”不解，到多少年后“心熱”“不知不覺中”“做著外公當(dāng)年做過的事”。課文注意寫了人物(特別是外公)的神態(tài)，透過人物的神態(tài)可以窺見人物的情感變化。感悟“傾斜的傘”所傾注的所傳遞的那種溫馨的情意。她似有所思。女青年同樣撐著那頂墨綠色的傘，傘歪向了老人。老人的半邊衣服已被淋濕了，但他微笑著毫不介意。一幅是：雨的世界里，一個鬢發(fā)雙白的老人和一個小姑娘同行?！ ∪昙墐?yōu)秀語文課文教學(xué)反思范文2 《傾斜的傘》這篇課文是作者對往事的回憶，以第一人稱敘述的口吻寫了外公和外孫女兩代人之間互相為對方打雨傘的場景，表達(dá)了爺孫間純真的至愛親情。我認(rèn)為這是遺憾：在小學(xué)，尤其中低年級階段，是學(xué)生領(lǐng)悟漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的奠基時期，讓學(xué)生讀、識、寫規(guī)范的楷體字，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、美觀的漢字。讓學(xué)生談自己如何理解蒲公英“和我們一起睡覺，也和我們一起起床”這句話所包含的情感，讓學(xué)生的心靈在交流中感悟、提升。所以結(jié)尾的處理就顯得至關(guān)重要，并且可以錦上添花。通過讓學(xué)生體會“我”對蒲公英的情感變化，實(shí)現(xiàn)親近自然、和諧相處的審美教育?！ ∪绻ぞ咝缘牟襟E可以細(xì)細(xì)指導(dǎo)，那么本課的人文性則更多需要在授課細(xì)節(jié)中引導(dǎo)和滲透。這其實(shí)就是把句子讀準(zhǔn)確、通順、有感情的過程。 又如：“讀清楚”、“仔細(xì)讀”、“讀出感情”這一類的語言太概括，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)的過程中執(zhí)行，對讀書的行為就沒有有效指導(dǎo)，所以應(yīng)該避免使用。學(xué)生只有在真正學(xué)會方法后，經(jīng)常使用這些方法，才能讀好書。所以要教給學(xué)生讀書的細(xì)節(jié)，教學(xué)生眼睛先看到文字，然后用心思考怎么讀，最后脫口而出。教師指導(dǎo)時，也要盡量使閱讀練習(xí)具體到細(xì)節(jié)。教師應(yīng)
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