20xx年三年級名師新編語文課文教案-文庫吧資料
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 的名字叫《不會叫的狗》。 教學準備：多媒體課件。 教學重難點：能根據(jù)要求獨立閱讀課文，邊讀邊進行預測。 說說課文講了一個什么故事。 三年級名師新編語文課文教案2 《小狗學叫》 教學目標： 會認11個生字，掌握多音字“嗎、擔、壓、中、彈”。 童話《小狗學叫》展現(xiàn)了一個真實的世界，同時還告訴大家應該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。 六、課堂小結。 學生們可能有多種預測，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的，都是有依據(jù)的。) 比如，第一種結局的迷失自我，第二種結局的平庸，第三種結局，小狗找到了自己真正的位置。 本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設計了一些不同的結局。閱讀童話，要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達的含義。(它每次學習叫都是一遍一遍地練習) (3)有尊嚴、有追求、不甘人后。 故事里的小狗是一只怎樣的小狗? (1)不幸、可憐。 板書：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關心小狗，誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關心 童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作和說話做事的能力。 四、品評形象，深入理解。 設計意圖： 分角色朗讀。 (4)分配角色，進行朗讀。(旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調、節(jié)奏。 分角色朗讀課文。 討厭 怒火 批評 訪問 差不多 忍著
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