【正文】 組形式，比較城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的區(qū)別。　　五、新課講授　　教學環(huán)節(jié)教師指導活動學生學習活動時間　　導言通過前面的學習，我們學會了使用地圖，也了解了社區(qū)的一些基本知識，今天我們運用地圖來學習社區(qū)的分類。　　三、教學重點和難點　　社區(qū)的分類以及自己生活的社區(qū)的屬類?！　B(tài)度、價值觀目標　　，學生感悟農(nóng)村和城市的區(qū)別?！　∧芰δ繕恕　?，訓練學生的使用地圖的能力?！　《⒔虒W目標　　知識目標　　，知道社區(qū)的分類。在此基礎(chǔ)上開始對社區(qū)功能的學習。　　(課堂測評)請同學們利用所學的知識，畫一幅我們學校的平面草圖。圖18是人們在超市里購物，則體現(xiàn)了社區(qū)的經(jīng)濟功能。那么社區(qū)有哪些功能呢?請同學們看書上圖11118，想一想，它們分別體現(xiàn)了社區(qū)的什么功能?　　師生總結(jié)：圖15是社區(qū)的人在進行選舉，選舉是一種政治生活，還有如宣傳黨和政府的有關(guān)政策等，體現(xiàn)了社區(qū)的政治管理功能。地圖與我們的生活息息相關(guān)，我們在生活中會經(jīng)常用到地圖?！　　　〗處煟何覀冎懒说貓D的語言，也就是地圖的三要素，那么，我問大家一個問題：什么是地圖：地圖是將地球表面各種地理事物和現(xiàn)象加以綜合，按照一定的數(shù)字法則建立地球和平面間的相互聯(lián)系，用符號、文字和顏色把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形，它是一種特殊的語言。讓學生記住一些常見的圖例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各種圖例。知道用比例尺計算地圖上任何兩地的距離。讓學生記住比例尺有三種表示方法：線段式、數(shù)字式和文字式，讓學生看圖操作，訓練學生能三種方式互相轉(zhuǎn)換。　　介紹方向的三種表示方法，結(jié)合地圖，讓學生懂得地圖上表示方向的方法有三種：指向標、經(jīng)緯網(wǎng)和通常的“上北下南，左西右東”，通過反復閱讀地圖，鞏固記憶。　　“同學們能聽清楚這兩位同學說的話嗎?為什么聽不懂?”　　“如果我們將這兩幅圖改成圖13，再從杜鵑家走到王朋家，是不是就很清楚了?為什么?”　　引出地圖的語言：地圖三要素──方向、比例尺和圖例。請同學們打開你們帶來的深圳地圖，找找自己的家在哪里。　　從社區(qū)看我家　　　　根據(jù)同學們的講述，感性講解“什么叫社區(qū)”：相對固定的區(qū)域、一定數(shù)量的人口、共同的區(qū)域身份、相關(guān)的利益、共同的生活空間──人類生活共同體。　　教師總結(jié)：我們每個家庭都生活在城市的社區(qū)里，家在社區(qū)中的位置，是我們了解與認識社區(qū)的出發(fā)點。對自家周圍環(huán)境的調(diào)查。能用比例尺計算圖上某兩地之間的距離。　　(2)情感目標：從自己所在的社區(qū)入手，感受社區(qū)的生活，體會社區(qū)的功能?！　?3)22參與調(diào)查活動，了解本地自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化?！　∑吣昙壣蟽詺v史與社會教學設(shè)計2　　一、課程目標　　(1)11使用地球儀、地圖等等工具，知道它們的主要特點和功能?！　?2)學生的“評價”不夠深入?！　”景咐牟蛔阒帯　?1)因時間倉促，準備得還不夠充分，所以學生的表演還是過于粗糙，表現(xiàn)在：一是活動放不開，自信不足?！　?3)參與表演的同學，基本上達成了預先設(shè)計的要求，尤其是兩位主持人，情感豐富，串詞精彩，使中國歷的主要朝代得到了自然的呈現(xiàn)，知識點在“無形”中得到了落實，這也是本堂課的成敗之關(guān)鍵，這也是實施素質(zhì)教育的真正體現(xiàn)?！　∷?、教學反思　　本案例的成功之處：　　(1)本教學設(shè)計獨特新穎，一改以往復習課的傳統(tǒng)模式，真正實現(xiàn)了教師指導下的課堂開放，通過營建民主、互助合作、愉悅的學習氛圍，使學生獲得了自主參與，展現(xiàn)自己和體驗成功的機會，能體現(xiàn)新課標的理念。我認為馬琳的表現(xiàn)也很不錯。在其他同學中，我認為汪麗君同學的表現(xiàn)。同學們在今天的表現(xiàn)都很不錯，請同學們以小組為單位，用簡潔的語言來評價自己的表現(xiàn)或其他同學的表現(xiàn)。　　教學活動三　　教師：正如兩位主持人所言，活動雖已結(jié)束，但對歷史的學習卻不會結(jié)束。　　合：我們今天的活動雖然結(jié)束了，但是對于歷史的學習和探索卻不會結(jié)束。1276年，忽必烈建立的元朝最終統(tǒng)一了中國，開創(chuàng)了600多年統(tǒng)一的局面。　　(鐘子依、邵增輝、吳仙君等5位同學進行)　　評注：吳仙君扮演趙匡胤。　　王楨：唐代之后，中國再次陷入了分裂，歷經(jīng)了五代十國后，中國的南方建立了北宋政權(quán)。唐太宗明白這個道理。面對至高無上的皇帝，魏征直言自己的看法，真不愧為一代諫臣。請看孫瑛玲、金立強、黃素丹等同學的表演。在隋統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，中國的歷史進入了唐朝。)　　活動6　　李垚：劉備在關(guān)羽、張飛、諸葛亮等人的幫助下，實力漸漸增強，后建立蜀國，與曹丕的魏、孫權(quán)的吳形成了三國鼎立的局面?！　?王濤、何雷彬、繆李靜等表演隆中對的故事)　　評注：何雷彬扮演的諸葛亮一出場便受到了同學的歡迎。雖然金劍個子不高，但說話時中氣十足，舉手投足有板有眼。豪強并起，群雄割據(jù)，在這個過程中，發(fā)生了“桃園三結(jié)義”、“隆中對”等故事。我們可以不知道漢武帝時的那些高官大臣，卻不能不知道這小小的太史令──司馬遷，是他給我們樹立了一個如何面對挫折和困境的榜樣，我們會永遠記得這個名字。　　(洪雯、徐鵬超、郎玲芳、王靜等同學進行扮演，郎玲芳扮演司馬遷)　　評注：郎玲芳對司馬遷這個人物的表演還是比較充分的，她用比較豐富的肢體動作表現(xiàn)了司馬遷面對逆境時的那種猶豫、彷徨和奮起。在漢武帝時期，有一位史學家歷盡千辛萬苦，傾盡全部生命為我們后人留下了中國的第一部紀傳體通史《史記》。但是后來，項羽在垓下被劉邦打敗，在烏江岸邊拔劍自刎，曾經(jīng)不可一世的霸王已成過去。　　(李垚、王楨、邵華江等同學進行表演)　　評注：幾位同學很努力，很認真地進行表演，得到了同學們熱烈的掌聲?！　』顒?　　李垚：二百多年動蕩不安的戰(zhàn)國結(jié)束了，曾經(jīng)的英雄、霸主都已成煙云。她的表演得到了同學們熱烈的掌聲?！　?唐淑倩、汪麗君、邵明華等同學表演完璧歸趙)　　評注：汪麗君扮演趙王。　　秦王：(臉色大變，挺身跪起)先生請坐!哪至于這樣!我懂了，韓魏滅亡而安陵卻憑著五十里的地方保存