【正文】 方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡單的問題。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。復(fù)習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。 六、復(fù)習(xí)安排： 1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。 將全班分成學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)小組之間競賽，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。 復(fù)習(xí)方法要靈活，要求學(xué)生也要學(xué)活。 復(fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。 五、復(fù)習(xí)措施： 了解學(xué)生對本冊教學(xué)資料掌握情景，真正做到為學(xué)生量體裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有提高、有收獲。人民幣的認(rèn)識(shí)。100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)： 20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)的加減法。 (3)、經(jīng)過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 (2)、經(jīng)過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。 (6)、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，并能規(guī)律解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 (4)、認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計(jì)算。 (2)、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡單的生活實(shí)際問題。會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，把“20以內(nèi)的退位減法”和“100以內(nèi)的口算”結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，到達(dá)經(jīng)過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。 總復(fù)習(xí)的安排為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)不認(rèn)真讀題、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號等問題。他們喜歡在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中他們不僅僅玩得開心，并且能在活動(dòng)中較快掌握新知。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比較濃厚的興趣。 第五課時(shí)：總復(fù)習(xí)（課本第102頁第題，第103頁、第104頁）。） 第三課時(shí)：元、角、分的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分的認(rèn)識(shí)（課本第99頁8題，100頁9題，補(bǔ)充。 以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。能夠讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。能夠設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。游戲一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。這樣學(xué)生能了解到自我的學(xué)習(xí)情景，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的什么資料，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。 有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步發(fā)展。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自我的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 :100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算. 8復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。另外，還能夠先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情景，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實(shí)際情景解決問題。 6．”統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。描述時(shí)，要異常注意有關(guān)”左”、”右”相對性的問題。 5．”位置和圖形”的復(fù)習(xí)。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時(shí)間觀念很有好處的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不一樣，但不論什么方法，只要能說正確即可。 由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說幾時(shí)幾分就能夠了。如果學(xué)生遺忘了，還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙學(xué)生思考。 本學(xué)期在學(xué)習(xí)”元、角、分”時(shí)，主要經(jīng)過很多的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。 復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。同時(shí)，還能夠讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不一樣點(diǎn)。計(jì)算后，能夠分小組討論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題能夠用什么方法計(jì)算。對于計(jì)算方法，根據(jù)《大綱》的精神，允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。對于其他的一步口算，要求比較熟練。注意比較練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。這些資料不論在計(jì)算難度，還在計(jì)算的方法上，都存在必須的差異。 教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡單的問題。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。復(fù)習(xí)時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。 二、復(fù)習(xí)的主要資料 1．”100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。 根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情景，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。 充分研究學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在歡樂中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的知識(shí)和技能。 四、復(fù)習(xí)方法與措施： 首先引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思自我的學(xué)習(xí)過程和收獲。 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。明白愛護(hù)人民幣。能用自我的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的`過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。100以內(nèi)一個(gè)數(shù)加(減)整十?dāng)?shù)的加(減)法，用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題等。 根據(jù)本學(xué)期教材資料，結(jié)合本版實(shí)際情景，復(fù)習(xí)主要抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)資料：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。找規(guī)律。100以內(nèi)的加法和減法(一)。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。20以內(nèi)數(shù)的退位減法?？蔀榱嗽诮?周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，盡可能地發(fā)揮出最佳復(fù)習(xí)效果，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過平時(shí)成績檢測，成績滿分人數(shù)總在3人左右徘徊，90分以上人數(shù)在15人左右，及格率在85%左右，成績總在30分以下的有2人。讓學(xué)生以結(jié)對的形式進(jìn)行生生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，以帶動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)取性，學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂)。 評價(jià)多樣化，建立學(xué)習(xí)小組。靈活運(yùn)用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。(對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí)，到達(dá)學(xué)生知識(shí)水平與本事的最大化提升)。 (二)復(fù)習(xí)策略： 提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性。 七、復(fù)習(xí)的措施與策略 (一)復(fù)習(xí)措施：教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識(shí)。 能夠準(zhǔn)確地對人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。 復(fù)習(xí)主要解決的問題： 熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。 本單元的知識(shí)，學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，掌握起來還有必須的困難。復(fù)習(xí)主要解決的問題： 能正確認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。對于計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時(shí)允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。 復(fù)習(xí)的主要資料有： 100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡單問題。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的資料應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。 一年級的學(xué)生計(jì)算本事不強(qiáng)，書寫不規(guī)范。 認(rèn)識(shí)數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。 能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡單問題。復(fù)習(xí)主要解決的問題: 會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。 復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。 每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。 五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng) 根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。 四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在