七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家教教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 02:03本頁(yè)面
【正文】 用正負(fù)數(shù)表示向指定方向變化的量時(shí)，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù)，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù).) 本課作業(yè)1，必做題：，6，7，8題 2，選做題：教師自行安排 本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 1，本課主要目的是加深對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解和用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際生產(chǎn)生活中的向指 定方向變化的量?！ w納：在同一個(gè)問題中，分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義(教科書第6頁(yè)). 類似的例子很多，如： 水位上升3m，實(shí)際表示什么意思呢? 收人增加10%，實(shí)際表示什么意思呢? 等等。這種描述在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)予以重視。 所舉的例子，要考慮學(xué)生的可接受性.“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)” 可，不必深究. 分析問題 解決問題問題3：教科書第6頁(yè)例題 說明：這是一個(gè)用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子，通常向指定方向變化用正數(shù)表示。的這一層意義，也有助于對(duì)正負(fù)數(shù)的理解?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)深化對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解 知識(shí)重點(diǎn)正確理解和表示向指定方向變化的量 教學(xué)過程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念 知識(shí)回顧與深化回顧：上一節(jié)課我們知道了在實(shí)際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量，為了區(qū)分這兩種量，我們用正數(shù)表示其中一種意義的量，：數(shù)的范圍擴(kuò)大了(數(shù)有正數(shù)和負(fù)數(shù)之分).那么，有沒有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢? 問題1：有沒有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢? 學(xué)生思考并討論. (數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分 界，可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo)，下面的例子供參考) 例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負(fù)數(shù)來表示?！ 50知識(shí)技能 (課件) 最新七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家教教案設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1，通過對(duì)數(shù)“零”的意義的探討，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。計(jì)算不可丟項(xiàng)，分清“約掉”與“消掉”的區(qū)別：“約掉”對(duì)乘除法則言，不減項(xiàng)。后的式子)添括號(hào)。(–3ab2c)2= 找規(guī)律：怎樣尋找多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則? 嘗試練習(xí)引入分析 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，先把這個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)除以這個(gè)單項(xiàng)式，再把所得的商相加. 例3計(jì)算：見課本P49 (1)嘗試練習(xí) (2)提問：哪個(gè)等號(hào)是用到了法則? (3)在計(jì)算多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式時(shí)，要注意什么? 注意：(l)先定商的符號(hào)。5a3b2= 3)4(a+b)7247。 課時(shí)安排：一課時(shí). 教具學(xué)具：多媒體課件. 授課人及時(shí)間：關(guān)龍二〇〇七年三月二十九日 教學(xué)過程： (l)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則是什么? (2)計(jì)算： 1)–12a5b3c247。教學(xué)目標(biāo)： ?！ ∫陨鲜俏覍?duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。 歸納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！ ±}解析，通過課件生動(dòng)形象的課件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成例題，加深對(duì)多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則的理解與應(yīng)用。由于采用了較靈活的教學(xué)手段，學(xué)生能夠積極的投入到思考問題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)和技能的全過程?！ √剿饕?guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，形成過程?！ ∷?、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)?！ ∪?、教學(xué)方法 在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。這些我將在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想?！ 《⒔滩奶幚怼 ”竟?jié)課是在前面學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)掌握同底數(shù)冪的乘法、冪的乘
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