【蘇教版】六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案六下第六單元-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:52本頁(yè)面
【正文】 ：教科書(shū)第12頁(yè)的例例2及“練一練”，第4頁(yè)練習(xí)一15題。填好表格后，組織學(xué)生討論，明確：只有當(dāng)兩種相關(guān)聯(lián)的量的積一定時(shí)，它們才能成反比例。2．如果用字母x和y分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的積，反比例關(guān)系可以用怎樣的式子來(lái)表示？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)關(guān)系式：xy=k四、鞏固練習(xí)1．完成第61頁(yè)的“練一練”。3．讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)鉛筆的總價(jià)和數(shù)量成什么關(guān)系。（板書(shū)：路程和時(shí)間成正比例）二、教學(xué)“試一試”1．要求學(xué)生根據(jù)表中的已知條件先把表格填寫(xiě)完整。4．根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：這個(gè)比值表示什么？上面的規(guī)律能不能用一個(gè)式子來(lái)表示？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)關(guān)系式：數(shù)量單價(jià) = 總價(jià)（一定）5．教師對(duì)兩種量之間的關(guān)系作具體說(shuō)明：數(shù)量和單價(jià)是兩種相關(guān)聯(lián)的量，單價(jià)變化，數(shù)量也隨著變化。根據(jù)交流的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算確認(rèn)這一規(guī)律，并有意識(shí)地從后一種角度突出這一規(guī)律。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察表中的數(shù)據(jù)，找一找這兩種量的變化的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生從“變化”中去尋找“不變”。通過(guò)交流，使學(xué)生初步感知兩種量的變化情況：?jiǎn)蝺r(jià)擴(kuò)大，數(shù)量反而縮?。粏蝺r(jià)縮小，數(shù)量反而擴(kuò)大。思考題：一、教學(xué)例11．談話引出例3的表格，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表中列出了哪兩種量。完整地說(shuō)出判斷兩種量是否成反比例的思考過(guò)程。2．練習(xí)十三第6~8題。2．如果用字母x和y分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的積，反比例關(guān)系可以用怎樣的式子來(lái)表示？【檢測(cè)反饋】1． “練一練”。3．根據(jù)板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)鉛筆的總價(jià)和數(shù)量成什么關(guān)系。4．根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生思考：這個(gè)比值表示什么？上面的規(guī)律能不能用一個(gè)式子來(lái)表示？活動(dòng)二：“試一試”1．根據(jù)表中的已知條件先把表格填寫(xiě)完整。先讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流?！緜鋵W(xué)提綱】自學(xué)教材第61—62頁(yè)的例3你能?chē)L試解釋說(shuō)明什么是反比例么？ 張師傅2小時(shí)生產(chǎn)120個(gè)零件，他的工作效率和工作時(shí)間成反比例關(guān)系么？為什么？【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)表中列出了哪兩種量。2．在認(rèn)識(shí)成反比例的量的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例中認(rèn)識(shí)成反比例的量的過(guò)程，初步理解反比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。（3）利用圖像進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)正比例圖像的意義和作用。（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷兩種量是否成正比例。（4）行駛440千米讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）再?gòu)慕稽c(diǎn)起作橫軸的平行線，與縱軸相交得到一點(diǎn)。3．根據(jù)圖像回答問(wèn)題：（1）圖中的A點(diǎn)表示1小時(shí)行80千米，B點(diǎn)表示5小時(shí)行400千米，其他點(diǎn)呢？（2）圖中所描的點(diǎn)在一條直線上嗎？（3）根據(jù)圖像判斷，？行駛440千米需要多少小時(shí)？4．對(duì)剛才的第（3）個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。1．師先示范描點(diǎn)（一兩個(gè)），生按照要求描出表中的其他點(diǎn)。 再提出一些類似的問(wèn)題，并進(jìn)行解答。2．練習(xí)十三第5題第4題的第（1）題，可以根據(jù)圖像的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明判斷理由，也可以從圖像上選取幾個(gè)點(diǎn)，根據(jù)這些點(diǎn)所表示的路程與時(shí)間分別求出比值，再作判斷。（2）用描點(diǎn)法畫(huà)出表中兩種量的正比例圖像?；顒?dòng)二：鞏固練習(xí)1．完成“練一練”。觀察這些點(diǎn)的排布規(guī)律，用直線連接。3．培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察能力。學(xué)生活動(dòng)預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．初步理解圖像上點(diǎn)所表示的實(shí)際意義，即每個(gè)點(diǎn)都表示路程和時(shí)間的一組相對(duì)應(yīng)的數(shù)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖像上點(diǎn)所表示的實(shí)際意義，明確每個(gè)點(diǎn)都表示路程和時(shí)間的一組相對(duì)應(yīng)的數(shù)值。2．借助直觀的圖像，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)成正比例量的變化規(guī)律，初步體會(huì)正比例圖像的實(shí)際應(yīng)用，為今后學(xué)習(xí)函數(shù)及函數(shù)圖像等知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。時(shí)間= 速度（一定） 路程
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