【正文】 句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。你感受到了嗎？說說吧！（表達(dá)了詩人退隱閑居的詩人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動(dòng)地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。帶著新的體會(huì)感情朗讀。），感情朗讀。（側(cè)重于人物形象與情感的體會(huì)與感悟）匯報(bào)交流：（1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。三、精讀，悟詩情。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰，不待邀請就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請求題寫在當(dāng)院墻壁上。說說你對詩題的理解?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、釋題導(dǎo)入?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。過程與方法：知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情，感情背?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。作者有是怎樣對待他的呢？從中你們體會(huì)到什么？相機(jī)有感情朗讀五、精讀12自然段自由讀文，看從文中了解了什么？交流想象一下：作者還會(huì)怎樣善待刺猬？六、小結(jié)。預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕??相機(jī)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生帶著體會(huì)再讀1——5自然段 375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載四、精讀6——11自然段師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個(gè)念頭，用你帽把它帶回了家。三、精讀1——5自然段師：作者在散步時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們對刺猬有多少了解？談一談。正確、流利、有感情地朗讀課文。（默讀勾畫）我看到了什么？（談完就讓學(xué)生讀）⑴腿跳：抓“不停、好象”指導(dǎo) ⑵尾翹：⑶身體飛：抓“常常、一模一樣、非常可愛”指導(dǎo)麻雀這樣的行為舉止給我留下了怎樣的感覺？（不知疲倦、可愛、充滿生機(jī)和活力等）師：僅僅給我這樣的感覺嗎？ 學(xué)習(xí)“思索”部分（默讀勾畫）品讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” ⑴解讀表層意思⑵聯(lián)系上、下文理解①忙碌：不停地飛來跳去、“低飛、跳躍??活著”（省略了什么）②平庸：“不會(huì)，也不會(huì)，不能，從?到、從?到，市井、那么、連”師：在作者心里，麻雀是生活的強(qiáng)者，是人類生活的活標(biāo)點(diǎn)。質(zhì)疑：看到了什么？為什么隔窗看？有什么感受？??二、自學(xué)感知：自瀆課文思考：文章圍繞“隔窗看雀”寫了什么內(nèi)容？檢查生字，指名回答。教學(xué)難點(diǎn)：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對平凡生活的熱愛。通過細(xì)膩的語言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。背誦自己喜歡的部分。四、總結(jié)課文課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?學(xué)了本課你有哪些收獲?五、作業(yè)1隔窗看雀學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)十個(gè)生字。同桌相互復(fù)述，評議。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。小結(jié)：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象。（2）指名讀，師生評價(jià)。指導(dǎo)朗讀。自由朗讀課文第二、三段，在你認(rèn)為充滿樂趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?指名讀，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽?！敝该x。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查(小黑板出示)將下列詞語補(bǔ)充完整。五、課堂練習(xí)指名板演下列生字，師生評價(jià)。第四段(第7自然段)：寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。第二段(第4自然段)：寫上午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?指名說。指名回答上面兩個(gè)問題。有恃無恐：因有所倚仗而不害怕。找出含有下列詞語的句子讀一讀亭亭玉立：形容身材細(xì)長。想一想上面的問題。(板書課題：12 游天然動(dòng)物園)看了課題，你知道了什么?(這是一篇游記)還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里，有哪些動(dòng)物?)二、自由輕聲讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。布置本班墻報(bào)。）六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)（二）選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。六、課堂練習(xí)你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等）請同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證（點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。）作者為什么不對每種動(dòng)物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）同學(xué)們真是一些寫作高手。師生合作共同完成（配樂）長頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了—— 375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載（二三十只長頸鹿，它們高仰著細(xì)長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)（一）用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。）學(xué)生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因）這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的）板書：樂趣無窮米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。出示：“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。（“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣出示板書：1游動(dòng)物園 師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。而在寫一天的參觀過程中，又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過。其中第二部分按參觀時(shí)間的不同，又可以分三個(gè)層次理解第一層是第4自然段，主要講上午在天然動(dòng)物園的見聞；第二層是第5自然段，寫中午在天然動(dòng)物園見到了象群；第三層是第6自然段，寫下午在天然動(dòng)物園的見聞。文章按時(shí)間為順序，記敘了游覽的過程。主要內(nèi)容坦桑尼亞國立米庫米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方，每年都吸引著無數(shù)的世界游客。第三課時(shí)（習(xí)作評講）第二篇：鄂教版語文五年級下(第十冊)第六單元教案 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載教學(xué)理念：1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。指名學(xué)生說，教師相機(jī)指導(dǎo)文字具有感染力的方法。引導(dǎo)想象沒有水的情景。（小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。接下來會(huì)發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！揭示習(xí)作內(nèi)容。時(shí)光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2058年。第二課時(shí)（習(xí)作：加入全球停水）一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，思考：買櫝還珠給了你什么啟示？老師小結(jié)。自由讀故事，了解故事的主要內(nèi)容。交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情節(jié)的詩句。結(jié)合注釋，字字落實(shí)，理解詩句。三、讀一讀，記一記。在其他文章中找找排比句，進(jìn)一步體會(huì)排比句的表達(dá)效果。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有表達(dá)強(qiáng)烈的情感，語言缺乏感染力。全班交流。讓我們好好讀讀這些詞語，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧?。ɡ首x、積累）二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。（個(gè)人自由讀、指名讀、開火車讀，師相機(jī)正音）師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時(shí)候需要格外注意。教具準(zhǔn)備：教時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的讀音。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的意思，積累成語；讓學(xué)生從成語中受到啟迪。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生大膽、合理地展開想象，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約水資源的意識(shí)。通過體會(huì)具體的語句，讓學(xué)生切身感受到：句子運(yùn)用了排比的修辭手法后，能表達(dá)出能更強(qiáng)烈的思想情感。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。六、總結(jié)。用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強(qiáng)烈的情感了。學(xué)生談理解。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）指名讀。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。）C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。）B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。學(xué)生自由體會(huì)。（板書：明詩意）你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情？（板書：喜欲狂）四、細(xì)讀，悟詩情。最后請2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對詩句意思的理解歸納起來，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌＃┬〗Y(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。”齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）三、再讀，明詩意。這句詩能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。忽然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。板書：知背景（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達(dá)八年的逃難生活。（對，他是一位著名的愛國詩人，他被譽(yù)為詩圣。這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》（板書詩題）齊讀詩題。教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。分工合作，自學(xué)自悟。教學(xué)目的要求：理解詩句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。板書設(shè)計(jì)：1可愛的地球 微小 美麗 脆弱 妥善保護(hù) 倍加珍惜詩詞誦讀聞官軍收河南河北教材說明：《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩。）二、升華情感帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么? 如果讓你說一句話來號(hào)召大家共同保護(hù)地球母親，你會(huì)怎么說？（設(shè)計(jì)廣告語，號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境）課堂小結(jié) 善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。播放（地球被污染的圖片）看到這些，你想說些什么？d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發(fā)出感慨“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力。c地球母親無私的養(yǎng)育我們，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。這是什么意思?帶問題自學(xué)課文。你學(xué)會(huì)了哪些生字？ 用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字情況指名分段朗讀課文。（板書：可愛的地球）二、初讀課文，自學(xué)生字，請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點(diǎn)什么要求呢？ 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。理解文章結(jié)尾宇航員的話“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和搜集處理信息的能力。查字典理解體會(huì)四組近義詞的區(qū)別：維持維護(hù)、渺小微小、炙熱熾熱、充斥——充滿。因此，這篇文章被譽(yù)為“科普文的典范之作”，并入選《世界科普作品選讀》一書。1可愛的地球文本分析：本文是一篇科普文，作者美國宇航員魯斯②從第二部分來看，采用了舉例子等說明方法和并列的構(gòu)段方式，對晉祠內(nèi)景觀的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微、栩栩如生的描寫。在說明中插入描寫，以描寫來作更加具體的說明，從而增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性。五、小結(jié)討論：本文的寫作特色。男女生配合讀，男生讀“石雕小和尚”的句子，女生讀“石雕老虎”的句子。學(xué)生匯報(bào)、交流作者運(yùn)用舉例的說明方法，列舉石雕小和尚石雕大虎的例子，說明園中小品極具匠心的特點(diǎn)。同學(xué)們，讓我們再次體會(huì)晉祠的水給我們帶來美的享受吧！齊讀第4自然段。”（“流勢不大”、“微波”直接寫其柔，草蔓拉長成絲而不斷，密密層層“鋪在河底”，懸在岸邊，側(cè)面寫其柔；水“織成一條條大飄帶”，飄帶被風(fēng)一吹，就會(huì)飄拂不停，用一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔?，更顯水“柔”。（既能從聽覺角度寫出水的長流不絕，又能運(yùn)用“鳥鳴山更幽”的反襯方法，通過寫“叮叮咚咚”的聲響突出晉祠的水的靜）。B、水“清”“水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見”。”（水的類別多，連用幾個(gè)比喻，對仗工整地寫出水的姿態(tài)各異，美不勝收。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。學(xué)生匯報(bào)、交流?！蹦愕难矍斑€出現(xiàn)了哪些古樹？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，相機(jī)理解“偃如老嫗負(fù)水”、“挺如壯士托天”）漫步晉祠中，滿日蒼翠，難怪作者會(huì)說：晉祠在古木的——（生接讀）蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。能用你的朗讀來展現(xiàn)它