竊讀記六年級(jí)的教案范本-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:18本頁(yè)面
【正文】 從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書(shū)正好讀到了書(shū)的高興滋味。你是從哪兒感受到的?把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。 我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫(xiě)得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書(shū)的書(shū)店，一起來(lái)感受一下竊讀的滋味。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)到書(shū)給我們帶來(lái)的聲音美、音樂(lè)美，這也是一種讀書(shū)的滋味?！ ?。(板書(shū)課題) 二、一品讀書(shū)滋味，豐富閱讀體驗(yàn) ，讀準(zhǔn)生字詞。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn) 抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。 ，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！ ?。 品讀書(shū)滋味 悟讀書(shū)樂(lè)趣—— 山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 李懷源 孟祥芹 王明明 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。中間還會(huì)有靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間?！ 。罕締卧Y(jié)束后進(jìn)行一次?！ ！ 「鹘M讀出自己的計(jì)劃。共同討論，寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃?！ ！ 〗o自己的圖書(shū)歸類，做個(gè)書(shū)目?！ ≡L問(wèn)周圍愛(ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談?wù)勛x書(shū)的體會(huì)?！ ∵x一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。) 教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?！ 》纸M討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動(dòng)?！ ≌勔徽劜稍L后的收獲?！ 〗涣鞑稍L結(jié)果：說(shuō)出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題，教師做好記錄。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問(wèn)題，去采訪一下他們，并作簡(jiǎn)單記錄。我想，書(shū)中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過(guò)的書(shū)。) 三、我讀過(guò)的書(shū) “一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。你是怎樣看待讀書(shū)的呢?談一談你的讀書(shū)生活，說(shuō)出你的觀點(diǎn)?！ ∵x擇一兩個(gè)話題，全班交流。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書(shū)經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書(shū)生活，交流各自的讀書(shū)體會(huì)?！ ∽x書(shū)交流會(huì) 一、讀書(shū)交流 冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作。習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”(讀書(shū)感受、讀書(shū)方法、讀書(shū)樂(lè)趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會(huì)”(開(kāi)卷是否有益)，這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣?！ ?.“匯報(bào)與展示”。讓學(xué)生之間相互對(duì)話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)識(shí)，獲得新感受新體驗(yàn)。讓學(xué)生和文本對(duì)話，學(xué)習(xí)文本語(yǔ)言及基本的表達(dá)方式。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書(shū)方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)?！ ≡O(shè)計(jì)說(shuō)明 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱為：“我愛(ài)閱讀” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊： 1.“讀書(shū)交流會(huì)”?！ ∥谋境蔀閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語(yǔ)文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置?！ 陡`讀記》六年級(jí)的教案范本4 設(shè)計(jì)理念 把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書(shū)交流的多種形式的活動(dòng)?！ ∮^察書(shū)寫(xiě)位置?！ ∩暻椴⒚乩首x?！币粋€(gè)人如果放棄了讀書(shū)，是件多么可怕的事呀，就象是魚(yú)兒離開(kāi)了水，生命離開(kāi)了陽(yáng)光?！ 煟汗庞性疲骸皶?shū)中自有黃金屋?！ ∪?、誦語(yǔ)句，升華情感 過(guò)渡： “我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書(shū)店，“我”一讀書(shū)就是二個(gè)多小時(shí)，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話——生答：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。 師：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你能學(xué)著樣子寫(xiě)上幾句嗎?相信自己!你一定能行! 學(xué)生練寫(xiě)。) 二、析詞句，感悟?qū)懛ā ↓R讀“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，……”這個(gè)句子，你喜歡它嗎?能說(shuō)說(shuō)原因嗎? 指名答?！ ∽x課文，從文中找出體現(xiàn)作者讀書(shū)感受的語(yǔ)句，用鉛筆劃下來(lái)?！ ≌?qǐng)2名同學(xué)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課
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