【正文】 里，她是一個怎樣的孩子？（生答。那大家知道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎？　　“竊讀”的滋味。）　?。?）這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度?！　．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。）　?。?）你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說。　?。?）感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么？　　b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。）　　“我”的動作和心理活動的語句。讀一讀句子，說一說體會?！　．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書?！　．認(rèn)讀生字詞。整體感知　　，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？　　。　　★課件出示相關(guān)句子?！　≌n前準(zhǔn)備：　　★課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情?！　、诟鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂?！　×⒒貧w整體，理清層次　?、偻瑢W(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？　　②嘗試分段，體會提煉作者的寫法?！　．交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解?！　∷?、深悟”竊讀”，回歸整體　　出示課文插圖，激情：剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子？（生答）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？　　③自主品讀“竊讀”的滋味。’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”　　讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。）　　你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說？　　根據(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　「形蛐蜗螅簭倪@一系列的動作中，你仿佛看到什么？　　b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。②重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句?！　∪?、品味“竊讀”，感受渴望　?、龠吥x課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句?！　。础⒖戳诉@個課題，你有什么疑問？　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞　?。?、剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？　?。?、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。是?。∽x書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個人生命的需要。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣　?。薄⑼瑢W(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　?、僬n前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感。　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。文章雖沒有什么情節(jié)沖突，大起大落，但作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出作者與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的快樂與懼怕，雨天讀書的開心，與書相別的留戀與滿足……另一方面，重視語言的積累，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫動作和心理活動的語句，體會課文的動作和心理描寫，仔細(xì)品味這樣寫的好處感悟作者對讀書的酷愛?！　∽詈?，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)，能夠在黃金年齡進(jìn)行閱讀，豐富自己的精神世界是一種幸福。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了?！　±纾涸诮虒W(xué)“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。再利用多種形式的朗讀加深理解。在教學(xué)本課時，我首先讓學(xué)生自讀自悟，在讀通課文的基礎(chǔ)上初步了解課文大意，然后讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)作者竊讀感受的一個句子——————“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的慈味。作者一方面善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情，另一方面還善于用細(xì)致入微的動作描寫來表達(dá)自己的感情?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”　?、佟把b”這個詞說的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來掩人耳目的呢？每人一句，讀讀這一段?！　、谡?wù)勀愕睦斫夂腕w會。你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？　　出示句子：“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！薄　、龠@里運(yùn)用了什么修辭手法？　　②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有好不好？能不能說“我像一只小兔子，悠閑地讀著?！　、僬l來說說自己的體會？　　②這篇文章的作者李晴是怎樣背書的？　?、弁瑢W(xué)們，這種的酸只是身體上酸。　?。ǘ┧幔骸　〕鍪揪渥樱骸拔业耐日嫠崮?，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。從頭來，再找一遍——“??！它在這里，原來不在昨天的地方了？？貪婪地讀著?？蛇@時候，我該回家了?！　煟悍艑W(xué)后，我急匆匆地從學(xué)校起到一家書店——“我跨進(jìn)店門？？”師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書?！　、诓倪@一系列的動作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？③、品析動作，揣摩心理，我們仿佛看到了一個怎樣的海音？　　有時，一本書要到幾家書店才能讀完。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。　　二、匯報交流讀書滋味　?。ㄒ唬┛啵骸　　拔铱邕M(jìn)店門，暗喜沒人注意?！　「形蜃髡邔χR的渴望，體會竊讀的意義。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”　　學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的描寫表達(dá)情感的方法。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。有時，一本書要到幾家書店才能讀完?！　〖泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。從頭來，再找一遍。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。　　我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我可以安心了。放學(xué)后急忽忽地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。　?、且龑?dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)，能夠在黃金年齡進(jìn)行閱讀，豐富自己的精神世界?！　　冀虒W(xué)建議〗　　學(xué)生自學(xué)，讀出自己的體會，然后全班交流，教師根據(jù)學(xué)生體會，抓住值得探究的問題點(diǎn)撥引導(dǎo)：　?、鸥`讀給你留下了怎樣的印象?學(xué)生交流時，