【正文】 ?！　〗虒W流程　　第一課時　　一、導入　　師：同學們民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。　　教學重點　　理解課文內容，學習用回答問題的方法抓課文的主要內容?！　◇w會海力布舍己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈?！　“鍟O計：　　《獵人海力布》教學設計3教學目標　　繼續(xù)學習“抓住課文主要內容”的方法。）　　四、寫字練習和抄寫詞語表詞語?！　∪?、總結?！　≈该麅扇煌瑢W匯報，以上面三個標準師生評議，重點評議后兩個要求?！　€體操作，同桌交流?！　。ㄋ模懽?，交流，謄抄?！　》答佒笇?。主要做到：（1）要點齊全完整；（2）語句通順連貫；（3）符合介紹的文字、語氣要求。（板書：幾年后的一天聽到勸說告訴變成）　　（三）構思說話，相互交流。（板書：從前熱心幫助）　　（2）有一天；射老鷹救小白蛇；得到老龍王送的能聽懂動物話的寶石；小白蛇叮囑，如果把動物的話告訴別人，就會變成石頭?！　》答佒笇?。那么，要介紹“海力布”這塊石頭，課文中的哪些內容是最主要的，缺了的話別人就不清楚明白呢？　　出示任務：用比較快的速度默讀課文，找出要點內容，做上記號。　?。ǘ┐_定要點。）　　小結：對了?！　√釂枺赫l能說說“簡要”是一個什么要求嗎？（指名回答。　　預設：　　內容：給那塊叫“海力布”的石頭寫一段它的來歷的話?！　〕鍪救蝿眨海≒PT出示小練筆題目）讀讀題目，想一想：這次小練筆要求寫什么內容？有些什么具體要求？　　個體操作?！　“鍟O計：　　第三課時　　一、復習　　提問：誰能說說課文的主要內容？（預設：見第一課時教學過程。　　各寫一個，反饋評議?！　。ǘ懽种笇??！　≈该f并板書，然后讀一讀：　　例：叮（叮囑）釘（鐵釘）謊（茅亭）慌（慌張）　　指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里?！　∮^察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說?！　。ㄒ唬┳中谓虒W。）?！　。ㄈ㏄PT示詞語表詞語，自由讀記。　?。ǘ┱J字評價（注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生?！　∷摹J讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記?！薄　⌒〗Y：把自己設想成故事中的人物，以他們的口吻來講故事，是創(chuàng)造性復述故事的一種做法?！　≡u議標準：　　（1）保留原來的意思；（2）語句通順連貫；（3）人稱替換準確完整；（4）增刪的細節(jié)內容恰當?！　》答佒笇АＷ⒁獗Ａ粼瓉淼囊馑?，做到語句通順連貫?！　дZ：通過以上的兩個復習，我們知道，把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講故事的一些注意的地方和做法，接下來，我們就一起學習訓練吧。例如“她的普通話說得很好，聲音也十分動聽”是同學們對英子的評價，如由英子自己講述就不合適了，所以就要刪掉。故事講完了，……　　小結：這是一個把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講故事的練習。　　預設：　　我猶豫了一會兒，……在掌聲中，我的眼淚流了下來?！　〕鍪救蝿眨海≒PT出示三上《掌聲》第3自然段和課后復述練習）如果你是英子自己來講這個故事，會怎樣講述這個自然段呢？　　個體操作?！　☆A設：　　句子1：裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。　　個體操作。轉換敘述人進行講述，我們在三年級也嘗試進行過一些學習訓練，我們先來復習一下吧。首先是試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分?！　∪?chuàng)造性復述學習訓練?！　。?）舍己為人；課文內容：為了把搬家的原因說清楚，救鄉(xiāng)親們的生命，海力布把聽到鳥兒說話的事情的來龍去脈，原原本本照實告訴大家，變成了石頭，犧牲了自己，救了鄉(xiāng)親們?！　》答佒笇А！　〕鍪救蝿眨耗阏J為海力布是一個什么樣的獵人？結合課文一兩個內容，說一說自己的看法。預設：見上一課教學過程。　?。ǘ土暽弦还?jié)課學習的有關內容?！　。ㄒ唬土晻J讀的字和會寫的字?！　☆A設：　　根據(jù)課文內容，課文一個寫了海力布三件事：一、海力布平時熱心幫助別人；二、海力布救了龍王的女兒小白蛇，得到了一顆能聽懂動物話的寶石；三、海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。　　個體操作，同桌交流?！　。ǘ┱f說課文寫了海力布哪幾件事。過了幾年的一天，海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，自己卻變成了一塊石頭?！　☆A設：　　我國的一些地區(qū)流傳著這樣一個民間故事：從前，獵人海力布平時就很熱心助別人?！　€體操作。最后講海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。一天，他聽到了鳥兒說今天晚上會山崩水淹的話。（采用讀中理解，理解中讀的策略進行。（板書：得救紀念）　　出示任務：用比較快的速度默讀第四部分，想一想：這一部分先講什么，再講什么，最后講什么？　　個體操作，同桌交流。（板書：救龍女得寶石）　　第四部分：從“海力布有了這顆寶石”到“就變成了一塊石頭”；主要意思：海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭?！　〉诙糠郑旱?自然段；主要意思：獵人海力布平時熱心助別人。（采用讀中理解，理解中讀的策略進行?！　€體操作，同桌交流?！　。ㄒ唬┦崂碚n文條理，了解課文內容。那么，故事要表達了人們什么樣的愿望呢？我們先梳理課文條理，了解課文內容，然后再去探討?！　☆A設：　　課文大意：獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們的生命變成了一塊石頭?！　。ǘ┓答侇A習任務3，粗知課文大意?！　》答侇A習任務4?！　?．反饋指導。繼續(xù)思考預習任務3。　　導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文?！　。?）PPT出示會寫字中已經會認讀的字詞“珍寶、叮囑、崩塌、焦急、遲延、后悔、幫扶”，復習認讀?！　。?）說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。　?。?）PPT出示會認讀的生字詞（注音）?！　。?）思考：課文講述了獵人海力布一件什么事情？然后用一兩句話說說課文的大意?！　。?）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。　?。ㄒ唬┲笇ьA習。那么，這個民間故事講述了一個什么樣的故事，表達了人們什么樣的愿望呢？讓我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進行了創(chuàng)造性復述的實踐訓練，就都知道了。）　　明確課文主要教學目標。　　提問：同學們，通過課題，我們可以知道這個民間故事的什么信息呢？（指名回答?！　дZ：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學