【正文】 　(學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊!在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子?！　]有了松鼠的上躥下跳，爸爸?！　?1)學(xué)生讀后談感受?！　∫粋€(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處?！　≌?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(出示圖片)　　松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情?！　、佟霸蹅兗摇保喊职忠呀?jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了?！　?3)那你從這笑聲中聽懂了什么呢?(一家人對(duì)松鼠的喜愛)同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對(duì)松鼠的喜愛之情。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”　　(1)學(xué)生談感受。(板書：喜愛)　　預(yù)設(shè)三：　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。作者就是把感情隱藏在這簡單的一舉一動(dòng)之中了。抓住“蹭”“咬”來感悟。(不作一定要求，能隨機(jī)點(diǎn)到的也可以)　　預(yù)設(shè)二：　　有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(談2個(gè)學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會(huì)，松鼠靈活敏捷。　　預(yù)設(shè)一：　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。　　概括正確后，讓學(xué)生寫到黑板上?！　、谒墒蟀盐覀儾蓙淼哪⒐?，晾曬在鹿角上。請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，想想　　這只松鼠跑進(jìn)我家來，主要做了哪些事?　　(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講)講完三件事后，請(qǐng)學(xué)生概括成小標(biāo)題。(師板書課題，生讀題。　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課　　從上一篇課文《老人與海鷗》中，我們體會(huì)到了人與動(dòng)物之間的深情。學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的?！　±^續(xù)訓(xùn)練快速讀書的能力，有感情地朗讀課文。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動(dòng)物吧!　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教案7　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感?！　∥濉⒄n末作業(yè)(2分鐘)　　學(xué)生獨(dú)立完成　　巡視指導(dǎo)　　結(jié)束語：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友?！　』脽羝鍪緢D片。應(yīng)用了用具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。)　　朗讀深化，體會(huì)寫作　　.交流作者表達(dá)方法?！?松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。)　　D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。)　　朗讀，齊讀。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對(duì)小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)　　想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會(huì)說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會(huì)怎樣?從中體會(huì)出什么?　　作者一家對(duì)這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)　　你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?　　學(xué)生交流句子。　　老師讀第一個(gè)句子，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子。　　過渡語：真會(huì)學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。　　過渡語：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!　　三、解疑分享(18分鐘)　　交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容。　　圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流?！　∧男┦?　　體會(huì)到了什么?　　態(tài)度怎么樣?　　二、問題探究(6分鐘)　　過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!　　請(qǐng)看學(xué)路建議　　幻燈片出示學(xué)路建議　　指明學(xué)生讀學(xué)路建議　　學(xué)路建議　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事　　學(xué)習(xí)流程：　　自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語句?！　↓R讀課題　　在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出12個(gè)值得探究的問題班上交流。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛?！　☆A(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、可愛　　松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡?！　W(xué)生欣賞松鼠圖片?！　∑纷x重點(diǎn)詞句，體會(huì)松鼠的可愛和我們對(duì)松鼠的喜愛。　　自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。　　創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想?！　〕跏寄芰Γ簩W(xué)生從一年級(jí)開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級(jí)，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對(duì)松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來?！　∫话闾卣鳎罕菊n的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望。　　《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。　　過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義?！　≈R(shí)與能力：讀讀記記”儲(chǔ)備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，　　因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?。語言清新自然，生動(dòng)有趣?！　?nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2,跑進(jìn)家來的松鼠，希望對(duì)你有幫助！　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教案6　　動(dòng)物，是孩子們都喜歡的一個(gè)話題，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，是人教版十一冊(cè)第7單元的一篇略讀課文?！　∥濉⑼卣寡由臁　“堰@種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）　　跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）　　通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰來說一下？　　三、精讀課文，感悟課文?！　W(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》　　二、初讀課文，整體把握　　提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀?！保ㄕl來說一下）　　對(duì)啦，是松鼠。　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。　　情感目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物?！　　杜苓M(jìn)家來的松鼠》教案5教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)3　　個(gè)生字，會(huì)寫3　　個(gè)生字。教師作為教學(xué)的傾聽者，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動(dòng)，并注意知識(shí)的積累，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動(dòng)作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用?！　“鍟O(shè)計(jì)　　儲(chǔ)備冬糧　　（1—11）　　跑進(jìn)家來的松鼠　　晾蘑菇　　人人喜愛　?。?2—15）　　和諧一家親　　給自己墊窩　?。?6—20）　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)反思　　本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流?！　≌f說你與動(dòng)物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，并學(xué)著寫一寫你和動(dòng)物相處的真情故事?！　”疚耐ㄟ^幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達(dá)我們對(duì)松鼠的喜愛之情。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。”　　那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會(huì)到了什么？（爸爸對(duì)松鼠的喜愛。如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做？　?。ㄗ髡邲]有一絲的責(zé)怪和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠實(shí)的孩子，可見我對(duì)松鼠是多么喜愛?。。　：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢?！　∈裁唇小安洹?？誰用動(dòng)作表示一下，從動(dòng)作你體會(huì)到了松鼠把我當(dāng)作親人……　　師：是呀，一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對(duì)小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜愛?！　。鎸?duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有稱贊。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句，讀讀寫上旁注。（動(dòng)作機(jī)靈敏捷）　　D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語句中，我們認(rèn)識(shí)到這只可愛的精靈。）從天性中認(rèn)識(shí)松鼠的可愛。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情?！　。ㄉ勼w會(huì)：從“驚人”和“從沒碰掉”體會(huì)松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動(dòng)作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠！　　有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了?！　、偎墒笤谖壹易隽四男┦拢浚▋?chǔ)備冬糧、晾蘑菇、墊窩）　　A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動(dòng)作敏捷……）　　B：找出著重描寫松鼠動(dòng)作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對(duì)松鼠的喜愛之情?！　W(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點(diǎn)?！　。ㄓ蓪W(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時(shí)對(duì)于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動(dòng)去實(shí)施。③朗讀質(zhì)疑寫體會(huì)?！　∵^渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？　　讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會(huì)到了什么？　　指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（學(xué)生自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo)。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》，再次認(rèn)識(shí)小松鼠。同學(xué)們，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物?！　∪?、課前準(zhǔn)備　　有關(guān)松鼠的一些圖片資料。　　二、重難點(diǎn)　　感受松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。　　讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。]　　根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）　　[評(píng)與思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生?！　。ㄒc(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事