【正文】 嗎？　　(2)、它和你們認(rèn)識的圖形中哪個圖形形狀相似？　　圓形和橢圓形進(jìn)行比較　?。课挥變簝蓮垐A形和橢圓形的卡片）讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：　　相同點(diǎn)：他們的便都是圓滑的，沒有棱角?！薄　∷摹⒒顒友由臁　∮變簞?chuàng)意活動“圓形變變變”?！　?教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。　　(1)教師:“小朋友，剛才我們認(rèn)識了橢圓形，知道了橢圓形的特征?！　?4)教師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。由于幼兒有測量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過測量，得出橢圓形的特征?！　?1)教師:“小朋友，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面，小朋友自己來測量比較　　一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?！　?指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀特征。　　活動過程　　(一)導(dǎo)入部分　　?！　?可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。　　活動準(zhǔn)備　　1各種橢圓形物品若干?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。　　。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。這是我應(yīng)該注意的地方。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索?！　』顒友由欤骸　〗M織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中，并在平時的動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。　　幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中?！　〗處熖釂枺骸靶∨笥?，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”　　組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！　〗處熯M(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。　　指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。　　二：操作比較討論找出橢圓形的特征　　教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)過程：　　一：觀察感知橢圓形　　教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形?！　≈攸c(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱?！　〗處熝菔居镁撸簭膱A形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。　　不足之處：　　語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。提高觀察能力和比較能力。　　教學(xué)反思：　　本次活動是一個數(shù)學(xué)活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍?！　∷?、經(jīng)驗(yàn)遷移：　　尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！　∪⒉僮黧w驗(yàn)：　　第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色?！　、鄢鍪舅写笮?、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。　　視覺辨別橢圓形：　?、俪鍪緢A形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示?！拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J(rèn)識橢圓形”，今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“　　二、認(rèn)知理解：　　教師提問：　?、倌хR是什么形狀的呢？　?、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來到巧克力噴泉邊？　　視覺感知橢圓形：　?、俪鍪緳E圓形，引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形?！　』顒訙?zhǔn)備：　　音樂《認(rèn)識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份?！　∨囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?！　　墩J(rèn)識橢圓形》教案5活動目標(biāo)：　　初步感知認(rèn)識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分?！　∵@節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學(xué)的圖形、讓孩子在班中找圖形等等，我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。我的整節(jié)活動以圖形王國情景貫穿其中，是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形，讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。生活活動:鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來?，F(xiàn)在請小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧！　　延伸活動:　　區(qū)角投放材料幼兒分組活動,鞏固對橢圓形的認(rèn)識?！　∩钪械臋E圓形　　T：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了橢圓形，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)回想，在你的家里，幼兒園，馬路上，有沒有見過哪些橢圓形的物體，請你舉手說一說?！　?找橢圓形和圓形的不同處　　T：橢圓形又說了，它和橢圓形也有很多的不同之處，你們能找出來嗎？演示第一種方法：重疊　　老師將圓形和橢圓形重疊在一起，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出橢圓形比圓形長)　　請幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同　　現(xiàn)在請小朋友打開學(xué)具袋，用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說說你的方法?！　：仔細(xì)看看，請你說一說橢圓形的外形特征、　?。ㄓ變哼呎f教師邊出示分析圖）　　教師小結(jié)：　　橢圓形長長的，扁扁的，只有一條光滑的邊，沒有角。一定要去和自己入場劵圖形對應(yīng)的城門才行?！　”容^圓形和橢圓形的異同?！　⊥ㄟ^分類統(tǒng)計復(fù)習(xí)所學(xué)圖形，引起幼兒對圖形的興趣。　　《認(rèn)識橢圓形》教案4活動目標(biāo)　　能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征?！　〉谒慕M：看圖、數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個、然后把橫線上相應(yīng)的數(shù)字圈起來。　　第二組：給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色?！　∷摹l(fā)幼兒講一講周圍生活中有那些物體是橢圓形的。　　通過摸一摸、感受橢圓形的邊沒有角、不扎手?！　∽層變褐v一講橢圓形和圓形有什么不同？