【正文】 圣陶認為蘇州園林具體一種什么樣的美？　　提示：可以用文中的句子回答，也可以用自己的語言概括為一個詞。（多媒體放映圖片）有一位從小在蘇州長大的著名作家，他以一雙欣賞美的慧眼，以對故鄉(xiāng)的絲絲眷情，寫下了一篇質(zhì)樸又典雅的文字，引領我們?nèi)ヌ皆L蘇州園林之美。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂?！　。ㄒ唬虢虒W　　中國古典園林藝術家陳從國曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲天下”足見蘇州園林之美。這里主要說說第一課時的教學程序?！　⊥瑫r在學法上，　　本節(jié)課主要教給學生閱讀說明文的方法，以及自主探究、小組合作交流的方法和朗讀法?！　。ㄈ┬〗M合作交流法：在問答法中結(jié)合采用討論法?！　。ǘ┣榫辰虒W法：本文的說明對象是具備審美條件的園林藝術，文章又是文筆優(yōu)美的典范，完全可以運用情境教學法達成教學目標。鑒于此，我覺得應該在教學中營造寬松、和諧民主的課堂氣氛，本著啟發(fā)式原則，通過多種具體的教學方法激發(fā)學生興趣?！爆F(xiàn)代？教育理論也認為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵學生學習興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。？如何突破這些重點和難點呢？　　在教學中，應盡量給學生以直觀感受，多給學生看蘇州園林的照片，甚至觀看有關蘇州園林的電視專題片等，與課文相配合，方便學生理解，同時教給學生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法。而理清作者思路，把握課文說明順序是本課的一個難點?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀目標　　領略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力，激發(fā)對藝術的熱愛之情。結(jié)合教材和學生實際，擬定教學目標為：　　知識和能力目標　　通過本課教學讓學生對說明文的四要素有初步了解，理解本文說明對象的特征，總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性?！　〕跻粚W生是第一次接觸說明文，他們有對新知識的好奇心，但更多的是茫然和由于說明文本身文體特點可能帶來的枯燥感。非常適合讓學生在美的享受中，沿著作者的思路，去領略說明文的魅力，把握閱讀說明文的方法?！　”菊n原是葉圣陶先生為一本攝影集寫的序?！　　短K州園林》說課稿6一、說教材：　　《蘇州園林》是語文版初中教材第二冊第五單元的講讀課文。因為心理學實驗表明：形聲并舉同時刺激學生感官，可使其對信息的接受與記憶保持收到1+1=3的效果?！　×?、說課題　　課題：如何在教學中創(chuàng)設情景　　情境教學法一般在文學作品教學中常用，但我認為，本文的說明對象是具備審美條件的園林藝術，文章又是文筆優(yōu)美的典范，完全可以運用情境教學法達成教學目標，并且情境教學法可以激發(fā)興趣，促進學生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說明文教學中也應恰當運用。品味園林美這一塊，可先讓同學們用“我發(fā)現(xiàn)文中表現(xiàn)美的句子是，美在……”說話，然后以學習小組的方式，整理上述發(fā)言，共同探討蘇州園林的美，來鍛煉他們分析問題解決問題的能力。鑒于此，本節(jié)課我主要采用了“創(chuàng)設情景，學生自主探究，小組合作交流法”通過教師創(chuàng)造情景學生自主探究，小組合作交流，借助課文圖片增強教學的直觀性，在教師的適當引導下來、培養(yǎng)學生閱讀說明的能力和藝術鑒賞力。鑒于此，我決定在教學中首先與學生建立真摯、融洽的師生關系，營造寬松、和諧民主的課堂氣氛；其次本著啟發(fā)式原則，通過多種具體的教學方法激發(fā)學生興趣，突破教學重難點，以發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，教會學生學習?！爆F(xiàn)代教育理論也認為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵學生學習興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力?！　∫螅孩僮プW校的特征②學習本文語言特點，運用一定說明方法?！　∷?、談收獲、感悟　　①自我完善　　以“我”了解了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的句式談談自己的感悟?！　《W習說明方法　?、倩仡櫿f明方法　?、谡页鲞\用說明方法的語句，并分析其好處?！　、倥e例“大多引用活水”“及少采用彩繪”的好處？　?、趯W生找類似的詞語，并品析其好處，然后師生交流?！　、倩仡檶W生學過的幾種表達方式②到文中找表達方式，并說說其表達效果。本文說了蘇州園林的哪些美呢？　　小黑板演示：亭臺軒榭布局的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿＿美，花草樹木映襯的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿美，每個角落的圖畫美、門和窗的圖案美，＿＿＿＿＿＿＿＿的和諧美。（在小組內(nèi)開展讀、辨、析、究、悟）　　方法指導、欣賞園林美的方法（圖畫），讀感受、體會、心情、想象是一幅怎樣的圖畫?！　∑肺瞿阏J為能體現(xiàn)蘇州園林美的語段、詞、句，說說美在哪里？　　自主品讀，你認為美的語句、段，用鉛筆圈點勾畫?！　。ㄈ①p讀課文，交流品析探究　　聽朗讀錄音?！　。ㄈ?、課前（預習）自主學習　　自瀆課文，查工具書，字詞難點　　閱讀課文，將不理解的地方做上記號　　二、自主探究　?。ㄒ唬?、速讀課文，整體感知　　明確說明對象是什么？　　明確說明對象的整體特點是什么？　　（二）、跳讀課文，具體探究　　蘇州園林的整體特點主要體現(xiàn)在什么地方?！　。ǘ?、作者簡介，背景提示　　葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。“上有天堂，下有蘇杭“蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀目標　　領略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情?！　∪?、教學目標分析　　知識和能力目標　　積累“標本，軒榭，敗筆等詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個難點。是一篇培養(yǎng)學生閱讀能力的佳作，因此不僅在本冊書中占有十分重要的位置，而且本冊書的重點篇目。這樣先總后分抓住特征條理清晰的介紹了《蘇州園林》從而顯示了蘇州園林設計者和匠師們的智慧以及我國園林藝術水平的高超。是作者為介紹《蘇州園林》寫的序文?！　「剑喊鍟O計　　以上，我從教材、教法、學法、教學理念和教學程序五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師?！　W文與作文成為一體，意在指導學生注意作文的條理性。提示：注意介紹的條理　　注意介紹的方法　　用上重要的詞語　　在這里培養(yǎng)了學生小組合作學習的能力，將表達能力訓練與學生個性的發(fā)展需要相結(jié)合，讓學生自信、有主見?！　⌒〗M合作，自主探究?！　∽髡咴趯懲晏K州園林的四大特點后，為何又寫了9三個自然段？結(jié)合圖片，說說這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的？　　講究角落的圖畫美（7段）講究門窗的圖案美（8段）　　講究色彩的搭配（9段）　　請你用所學的知識來鑒賞下面的圖片（任選一張）?！薄　≌埻瑢W分別讀課文3—6段，劃出能具體表現(xiàn)圖畫美的句子，結(jié)合圖片再讀一讀?！　〗Y(jié)合圖片，品位鑒賞圖畫美?！　∽鳛樘K州人的葉圣陶認為蘇州園林有一種怎樣的美？（即蘇州園林的總特點）　　為體現(xiàn)圖畫美設計者是從哪幾方面設計的？　　新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。　　初讀課文，整體感知。　　預習檢查，掃除語音障礙?！　∽髡吆喗椤　∽髡叩脑墙K蘇州，故對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究?！　∵@樣以情境教學法導入新課，生動有趣，增強直觀感受，能有效吸引學生注意力，便于進入理想的學習氛圍?！　〔贾妙A習的目的是為了使整堂課進行得更加順暢，使學生提早進入學習狀態(tài)。　　五、說教學程序　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下環(huán)節(jié)展開。而新課標更強調(diào)文本的人文內(nèi)涵，淡化文體知識，在單元教材的編選上雖兼顧文體，但更注重題材內(nèi)容的相關性?！　∷摹⒄f教學理念　　八年級上冊第三單元，從文體上看，是說明文單元；從題材上看，是有關中國文化題材的文章。具體的學法是自主學習、小組合作學習、探究性學習。鑒于此，本節(jié)課我主要采用了“問答式教學法、討論式教學法、情境教學法”，通過教師有機的教，在教師的適當引導下來培養(yǎng)學生閱讀能力和藝術鑒賞力?！　《?、說教法　　本次語文課的主體是八年級學生，他們已具有一定的自學能力和認識能力，但欣賞能力有限?！　”疚氖且黄榻B蘇州園林特點的名篇佳作，因此欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個重點，對學生鑒賞能力的初步培養(yǎng)是本課的學習難點?！　W習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法?！　〗Y(jié)合單元教學要求和本課特點，課標要求培養(yǎng)學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高文化品位和審美情趣。蘇州園林聞名中外，林林總總，設計者與建筑者爭奇斗巧，別出心裁，因此異彩紛呈，特色鮮明?！　。┳鳂I(yè)布置（預計用時2分鐘）　　1．完成《新課程課堂同步練習冊》的練習　　2．回顧說明方法的種類和作用　　五、說板書設計　　講究亭臺軒榭的布局　　講究假山池沼的配合　　一．總特征：圖畫美講究花草樹木的映襯　　講究近景遠景的層次　　二．說明順序：整體局部（邏輯順序）　　設計目的：這一板書直觀的體現(xiàn)本課內(nèi)容，讓學生一目了然的同時加深學生對本課的印象。（要求：突出說明對象特征。此外，多媒體圖片的展示為學生創(chuàng)設沒的情境，文字與圖片的結(jié)合，讓給學生充分感受蘇州園林的“圖畫美”，完成教學目標3?！　。?）教師根據(jù)學生所讀段落，展示相關圖片，并歸納學生所說，逐步補充板書　　6．對照板書，結(jié)合文本，思考：　?。?）第2段與第9段從結(jié)構(gòu)上分析是什么關系？（總分）　　（2）本文的說明順序？（整體—局部→邏輯順序）　　設計目的：新課標中明確指出：閱讀時學生個性化的行為，不應以教師的分析來替代學生的閱讀實踐?！　。ǘ┱w感知：（預計用時8分鐘）　　1．作者介紹　　2．檢查學生預習情況（教師多媒體出示本課生字詞，請學生準確讀出并解釋）　　3．學生自讀，教師多媒體出示兩個問題設疑引導（要求：運用工具書、結(jié)合注釋，圈畫關鍵詞句）　?。?）作者對蘇州園林總的印象是什么？　?。?）作者認為蘇州園林的美是怎樣的美？（提示：可用文中的句子，或者用自己的語言概括）　　設計目的：新課標要求學生閱讀說明性文章時，能抓住要點，因此，這一環(huán)節(jié)的問題設計有助于學生把握說明對象的特征，完成教學目標2。這就是我們今天要學習的葉圣陶先生寫的《蘇州園林》?！　∷?、說教學過程　　（一）導入：（預計用時2分鐘）　　“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州之所以能與天堂媲美，在很大程度上是因為它擁有一批能體現(xiàn)江南詩情畫意的古典園林，下面讓我們欣賞一組圖片?！　?．合作、探究指導?！　∪⒄f學法指導　　1．自主學習指導?！　??！　。ǘ┙虒W重點　　作者抓住什么來突出蘇州園林的特征理清說明順序　?。ㄈ┙虒W難點　　引導學生感知蘇州園林的“圖畫美”　　二、說教法　　。能找出作者筆下蘇州園林的特征。教學這篇課文計劃要兩課時，我要說的是第一課時。這是葉圣陶先生　　寫的一篇準確把握事物特征的優(yōu)美的說明文。　　在設計作業(yè)時，注重作業(yè)的價值，將作業(yè)的功能定位在補充鞏固與能力遷移兩個方面上；重視讀文，關注動筆。　?。ň牛┳x寫結(jié)合，遷移練習：口頭仿寫第2段的兩句話　　激發(fā)學生進行語文創(chuàng)新性學習的興趣，不斷提高學生的語文素養(yǎng)　　（十）作業(yè)：將課上的仿寫擴展成一篇400字左右的短文?！薄　≌Z文課標要求課外“廣泛閱讀各種類型的讀物”，意在培養(yǎng)學生的閱讀習慣，擴大學生的課外閱讀量，并開闊學生的視野，引領他們進一步探求傳統(tǒng)建筑的文化內(nèi)涵，豐富學生的心靈。通過小組合作學習，盡量讓學生與學生之間產(chǎn)生對話，讓每一位學生都有發(fā)言的機會，真正達到交流的目的。　　明確：為主題服務，突出說明對象特征；遵循客觀規(guī)律　　讓學生認識結(jié)構(gòu)要為主題服務的作用?！　。┥钊胩骄浚黄齐y點：　　文章怎樣表現(xiàn)出“自然之趣，和諧之美”的？　　通過文本信息的獲得，形成自己獨特的思維方式。”理清思路，既要綜觀全文，看清總體思路；又要細讀片段，看清局部思路?！　w納時，可能與課文內(nèi)容安排順序不一致，可順勢引導學生思考作者的寫作順序，并注意與第二段內(nèi)容的相呼應?！　“盐仗K州園林“圖畫美”的內(nèi)涵，為后面難點的突破做個鋪墊　　（四）篩選概括，把握特征　　作者怎樣寫出蘇州園林“圖畫”這一特征的？　　學生再讀課文，畫出與“圖畫”有關的句子　　這些句子分別從哪些方面具體說明這一特征的？　　讓學生養(yǎng)成圈點批注的讀書習慣；培養(yǎng)學生提取、概括重要信息的能力；讓學生結(jié)合具體內(nèi)容認知“總分總”的說明結(jié)構(gòu)。理解作者的“眷”情?！　〗鉀Q策略：給出文章原題目《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》，抓住“諸”字釋疑，并讓學生在文中找出相關詞語“共同”“總是”，概括出蘇州園林總特征“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。同時，鞏固了上一單元的口語交際，還可以培養(yǎng)學生敏銳的感知力、深刻的理解力，有利于其提高審美能力?！　。ǘ┰O置情境，激趣導入　　播放圖片和音樂，學生以導游身份介紹蘇州園林　　設計意圖：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記??；讓我參與，我會明白?！　∽プ☆}目，設疑導讀　　○1寫什么？（概括內(nèi)容）　　○2為什么寫？（體會作者情感）　　○3怎樣寫的？（結(jié)構(gòu)、寫法、語言）　　授學生以漁，導學生以法，開其源，活其流?！　咔逦淖终系K，正音正字?！　　墩n標》“自然風光……風俗民情……等都可以成為語文課程的資源”，增強學生搜集和處理信息的能力，加深對文本的理解，觸摸傳統(tǒng)文化底蘊。　　所以，自主學習法、學案導讀法、導游激趣法、圈點批注法、合作探究法還是學生學習本課的主要學法。　　學生已經(jīng)有了一定的自主學習的能力和方法，以及解題設疑的思路，已經(jīng)能完成初步的導學案了。本文在預習階段，學生自己整理蘇州園林的照片和圖片，制作手抄報、壁報?！　в渭としā由焐弦粏卧目谡Z交際，使知識、能力鞏固發(fā)展，　　激發(fā)學習熱情?！　〗虒W難點：能夠結(jié)合說明順序、文章結(jié)構(gòu)，提取關鍵信息綜合闡述重點