暴風(fēng)雨的啟示教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 01:08本頁面
【正文】 曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。 齊讀后思考：這句話為我們描述了一個什么情景？你感受到作者的心情怎樣？ 指導(dǎo)朗讀這句話?！ ∧氵€感受到暴風(fēng)雨的什么特點？ (感受暴風(fēng)雨結(jié)束時的溫柔?！ ↓R讀后思考：你從劃破、轟鳴、使人恐懼這幾個詞體會到了什么？ 教師抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟。 二、感受暴風(fēng)雨，悟作者情感 仔細品讀一、二段，畫出描述暴風(fēng)雨來之前、來之時的景物特點的詞句，再把自己的感受批注在書上。 板書：暴風(fēng)雨的啟示 過渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美。】 四、作業(yè) 有感情地讀課文。 【設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生充分地走進文本，引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨來之前、來之時、來之后以及暴風(fēng)雨的啟示的敘述順序，理清課文脈絡(luò)，初步了解各部分的內(nèi)容?！ ?4)教師小結(jié)：讀了這些描寫景物的詞語，我想你們對作者所描繪的暴風(fēng)雨的場景有了初步的印象，那么暴風(fēng)雨帶給作者一個什么樣的啟示呢？ 三、再讀課文?！ ?2)出示詞卡，根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，理解?！ z查自讀情況。 (2)找出文中描寫景物的詞語，讀給同桌聽?！ ∧敲矗粓霰╋L(fēng)雨給作者帶來怎樣的啟示呢？今天，我們一起來領(lǐng)悟作者從暴風(fēng)雨中獲得的啟示吧! 二、初讀課文，探究新知 教師提出自讀要求，學(xué)生自讀課文。) 教師板書：啟示?！ ‰y點：理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理?！ ?2)使學(xué)生懂得：看一種事物，不能受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽視了整體的和諧的美?！ ?2)抓住重點句提出問題，從而領(lǐng)悟文中的哲理?！ ?3)有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。 八．作業(yè)：仿照本課寫法，寫一處自然景色 板書設(shè)計： 暴風(fēng)雨的啟示 雨前：電閃雷鳴，使人恐懼 雨中：激動人心，驚心動魄 雨后：江山似錦，風(fēng)景如畫 啟示：點明中心，整體和諧 《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計篇2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并把文中描寫景物的詞語抄下來。 卷地風(fēng)來忽吹散， 望湖樓下水如天?！ ?．有時，人們受到種種局限，只看到物體的一方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美?！ 。?）讓學(xué)生默讀課文 ?。?）思考：課文是按什么順序?qū)懙?？ 分別寫了那些內(nèi)容？ 順序：暴風(fēng)雨來之前――來之時――去之后――啟示 第一段：（第一自然段）：寫暴風(fēng)雨來之前的情景 第二段：（第2――6自然段）：寫暴風(fēng)雨來之時的情景 第三段：（第7――10自然段）：寫暴風(fēng)雨去之后的美麗景色 第四段：（第11――12自然段）：點明中心
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