心聲教案范文-文庫吧資料
2024-12-06 01:05本頁面
【正文】 ：凡卡的故事喚起了他深埋在心底的親情和友情，他渴望將自己內(nèi)心的情感表達出來。（當(dāng)然情感參與的前提并不限于相似的經(jīng)歷，而應(yīng)當(dāng)是朗讀者在理解的基礎(chǔ)上進行的體驗性閱讀。 深思探究 引導(dǎo)：嗓子沙啞的李京京為什么想讀而且一有機會就能讀得很感人，而聲音又脆又甜的趙小楨事先答應(yīng)了讀，卻最終沒有勇氣在公開課上舉手，擔(dān)心自己讀不好？李京京在實現(xiàn)愿望的過程中，吐露了怎樣的“心聲”？ 策略：鼓勵學(xué)生談自己的情感體驗和對事情的認(rèn)知。也可以請兩個學(xué)生分別以李京京和程老師的身份用第一人稱復(fù)述。 活動策略 此項活動意在引導(dǎo)學(xué)生把握小說情節(jié)，理清作者思路。凡卡的遭遇引起了有著相似經(jīng)歷和同樣不幸命運的李京京深深的共鳴。公開課上事先布置好的趙小楨不敢舉手，別人更不敢舉手，只有李京京舉起了手。 （五）討論交流 京京為什么渴望朗讀課文？又是在什么情況下實現(xiàn)了自己的愿望？他能不能讀好課文呢？ 明確：當(dāng)李京京看到講義上印的《凡卡》時“他喜歡極了”，因為凡卡使他想起鄉(xiāng)下跟爺爺在一起的幸福生活，想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。 （四）思考活動 學(xué)生活動要求：將自己讀的感受與聽讀的感受結(jié)合起來，思考聽讀前老師提出的問題，形成自己的看法并備足理由。 （三）朗讀設(shè)疑 請學(xué)生分塊朗讀預(yù)習(xí)時自己較喜歡的部分，要求吐字清晰準(zhǔn)確、誦讀聲情并茂。教師在鉆研教材、把握課文特點的基礎(chǔ)上的范讀，
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