【正文】 親的手套“塞”在褲腰里帶走了　　總結：外貌描寫表現(xiàn)她家庭生活的貧困，語言描寫體現(xiàn)其潑悍、放肆、自私，動作描寫表現(xiàn)其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習氣。神態(tài)描寫簡潔而又能反映人物的內心世界，把閏土內心不平，卻又無力反抗，更不知道如何改變現(xiàn)狀的苦悶心情刻畫得形象、逼真?！　?..現(xiàn)實中故鄉(xiāng)的人物有著怎樣的生活現(xiàn)狀?(從外貌、動作、語言、神態(tài)等方面分析)　　閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”　　語言：斷斷續(xù)續(xù)的話表達自己的心情和謙恭?！霸S多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜?！氨瘺觥秉c出見到故鄉(xiāng)時的心境。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的舊中國農村的縮影。“活氣”指活潑、生動的氣氛，“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉?！皺M”指不整齊，了無生氣。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、“蒼黃”的天色，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹。冬天已經是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?”　　分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現(xiàn)實的深冬畫面。漸近時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。因此，這樣美好的“故鄉(xiāng)”在現(xiàn)實中并不存在。比如《社戲》中并不好看的“社戲”和并不好吃的羅漢豆由于童真童趣卻變得的戲和豆。原因是：根據(jù)魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看，“我”童年以及少年時期的生活圖景都是非常美好的，因為那時的“我”是純真的、自然的，那時的伙伴也是純真的、自然的。據(jù)此，記憶中那美麗的故鄉(xiāng)可能確實存在。原因是：當時的中國處于封建統(tǒng)治之下，雖然經濟落后，思想愚昧，但是人民生活較為安定。　　，對人物形象作簡要的分析(從外貌、動作、語言、神態(tài)等方面分析)　　，討論記憶中的故鄉(xiāng)是否真實存在?！　?一)記憶中的故鄉(xiāng)　　?有哪些人?有哪些有趣的事?　　記憶里的故鄉(xiāng)有“深藍”的天空，有“金黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面，也有雪地捕鳥的無窮樂趣，它是一個五彩繽紛的世界，這個世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動感。2種意見都正確，應該予以充分肯定。(本文的情節(jié)相對淡化，主要以塑造人物為主?！　?，明確三個要素：人物、情節(jié)和環(huán)境　　人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂　　情節(jié)：小說以時間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文按“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”組織安排材料。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。　　教學流程：　　　　以關于“故鄉(xiāng)”的詩詞名句或者歌曲導入：故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢?！　≌n時安排：2課時　　教學課型：合作探究—結合具體的環(huán)境描寫，分析人物。第一課時我結合環(huán)境來分析人物，把故鄉(xiāng)分為記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實的故鄉(xiāng)，兩相對比。　　?！　×?、布置作業(yè)：　　課下閱讀魯迅先生的散文《藤野先生》，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動有什么關系?！　⌒≌f最后一段，又再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象、憧憬。對記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)的描寫，作者采用了對比的寫法?！　∷?、分析課文環(huán)境描寫的作用：　　提問：這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)?！　‰x別故鄉(xiāng)時復雜的思想感情，更使我們認識到“我”熱切要求_舊社會創(chuàng)造新生活的革命精神，并能認識到改造舊社會實現(xiàn)新生活的艱苦性、復雜性，表現(xiàn)了“我”對革命任務艱巨性的深刻認識和實現(xiàn)理想的信心、決心。哀其不幸，寄予無限同情?，F(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”非常失望，從而抒發(fā)了對帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情?！　§柟掏卣埂　　拔摇钡娜宋镄蜗螅骸　∽髌分械摹拔摇笔且粋€要求進步的知識分子形象?！　疃┦钱敃r社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良?！　⊥饷裁鑼憽巴癸E骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”，”像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”?！　∪?、楊二嫂人物形象：　　(外貌、對話、動作描寫?！　≡邗r明的對比中，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。希望改變現(xiàn)狀，卻又無可奈何。見面時一系列精神變化細致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。封建思想意識給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農民?！　?4)變化的原因：　　殘酷的階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。　　中年閏土：揀了“一副香爐和燭臺”?！环饨ǘY教牢牢束縛。——情真意切，親密無間?！昂裾媳凇本褪撬^“身份”、“地　　位”所形成的人與人之間的精神隔閡。9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。說話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”?！　≈心觊c土：說話前的神態(tài)是歡喜――凄涼――恭敬。　　(2)動作、對話對照：　　少年閏土：雪地捕鳥，月夜刺猹，“心里有無窮無盡的希奇的事”——聰明勇敢、活潑開朗。眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”，“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。作品從哪幾方面進行對照?通過對照突出了什么?　　閏土的人物形象　　(1)外貌對照：　　少年閏土：“一個十一二歲的少年”，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”——淳樸天真、可親可愛?！　?朗讀第12自然段—30自然段?！　∪?、“我”是懷著怎樣的心情回故鄉(xiāng)的?為什么會有這樣的心情呢?　　《故鄉(xiāng)》九年級上冊語文優(yōu)質教案2　　一、復習舊課，導入新課：　　上一節(jié)課我們理清了小說的線索和情節(jié)，對課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們來討論閏土的形象塑造。(全文重點)閏土外貌到精神的巨大變化(社