【正文】 楊、壯”等10個生字?！　〗裉爝@節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料?！　。?）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。（課件出示：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）　?。ㄕn件出示）銀杏：“活化石”，“植物界的熊貓”。（課件出示：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）　　從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？　?。久尴矚g生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）　　②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？　　（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔?！　。?）學(xué)習(xí)第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。聽了老師的朗讀有什么感覺？　?。?）學(xué)習(xí)第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹?！　。?）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。　　這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了。　　開火車讀，齊讀?！　?．指導(dǎo)讀讀兒歌。　　，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確?！　?）同學(xué)評一評，誰介紹的好。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。（板書：樹）　　二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)　　1．你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹?！　∷模皶r訓(xùn)練、當(dāng)堂達標(biāo)：　　1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鉤?！　。?）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點?！　。褐攸c指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）　?。?）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”?！　。?）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”?！　。骸　。?）（課件出示）楊壯桐楓松柏棉杉化桂（帶拼音）　?。?）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。　　3﹒拍手、齊讀小兒歌。”一邊生長在哪里？（耐寒，長在北疆）　?。?）（課件出示：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠?！　。?）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。　　1．請學(xué)生找到木字家族的字。　　5﹒填空：本課講了種樹，分別是　　?！　?﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。（板書：2樹）　　二、初讀課文，整體感知　　1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（猜一植物）　　2﹒今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》?！　《n時?！　?、流利、有韻味地朗讀兒歌?！　　拔唷薄罢啤钡?5個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。　　、流利、有韻味地朗讀兒歌。　?。?）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？　?。?）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解　?。?）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！　≌n件出示生字新詞?！　〗柚匆?，將兒歌讀通讀順，　　指名讀兒歌，相機幫助正音?！　“鍟n題?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件　　教學(xué)課時：兩課時　　五、教學(xué)過程：　　第一課時　　一、教師談話導(dǎo)入新課?！　∷?、教學(xué)重難點：　　會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞?！　±首x課文，背誦課文。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情?！　。?）多美的一首詩歌呀，要是想永遠把他留在記憶里，你應(yīng)該怎么做？對，把他背下來，開始吧！　　《樹之歌》教學(xué)設(shè)計3一、教材分析：　　這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。　?。?）大葉楊越長越大，春天來了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風(fēng)吹來，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來是鼓掌感謝金色的太陽，是太陽讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長葉，秋天落葉。讓我們來看第三小節(jié)　　（5）誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽?！　∩?：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！　?。?）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來了這么多的快樂，大葉楊也一定很快樂，你覺得應(yīng)該怎么讀　　小結(jié)：在它的歌聲中，小寶寶快樂地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時光。　　生2：我想知道大葉楊唱的是什么？　　（2）對，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？　?。?）你們想想楊樹還會在什么地方把歌唱給誰聽呢？模仿第二節(jié)說幾句。說說你弄明白了什么問題？有什么不懂的地方。　　你們體會地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點和大葉楊合唱，有時歡快，有時響亮，有時寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂嗎？　　（2）生朗讀、評價：　　過渡：白楊樹刮風(fēng)時，唱得歡快；下雨時，唱得響亮；沒有風(fēng)雨時，他們也在唱，唱給誰聽呢？我們快來讀一讀吧。　　生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。　?。?）同學(xué)們捧起書本，認真地朗讀第一小節(jié)，說說你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽?！　⊥瑢W(xué)們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案?！　《?、預(yù)習(xí)檢測　　1．有感情地流利的朗讀課文。　?。ㄕ埻瑢W(xué)們唱首歌）師?！　◇w會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻關(guān)愛和歡樂的樹?！　]有梧桐樹，引不到鳳凰來。　　五、　　南方　　活化石　　金桂　　　　hu224?！　懗鰩拙潢P(guān)于樹的諺語?！　∷季S創(chuàng)新大拓展　　六、按要求完成下面題目?！　≡撨x段中共有句話?！　「鶕?jù)課文把上面內(nèi)容補充完整?！　∧久尴才冢瑯澹ǎ淠秃兀ǎ┻吔??！　∥嗤淙~像手掌?！　uā　　sōng　　zǐ　　三、換一換，給下列字換一個偏旁組成另外一個字，并組詞?！　i225。ng　　l236。ng　　sh249。i　　掌　　裝　　疆　　耐　　銀　　二、看拼音寫詞語?！　iāng　　zhāng　　zhuāng　　y237。這樣的課堂不僅有廣度，還有深度，有利于開闊學(xué)生的視野，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。讓字詞教學(xué)不再枯燥，激發(fā)學(xué)生的探究意識?！　∫龑?dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的偏旁、部首和形聲字構(gòu)字規(guī)律等主動分析、識記字形。根據(jù)兒童詩的特點，我力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這首兒歌只有4句話，分別從樣子、顏色、習(xí)性等方面概括出不同樹木的特點?！　⊥卣箤W(xué)習(xí)與樹木有關(guān)的諺語和兒歌，既鞏固了本課的教學(xué)成果，又幫助學(xué)生積累了語言材料。　　棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆?！　∈耖_花紅似火，桂樹花開十里香?！　∽x讀下面這首《樹之歌》，你一定會對樹木有更多的了解?！　。?）熟讀成誦，試著背一背。）不立。多指客居他鄉(xiāng)的`人最終要回到故鄉(xiāng)?！　∫馑际钦f樹長得再高，落葉還是要回到樹根?！　　皹洹笔恰芭囵B(yǎng)”的意思，比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才很不容易。　?。?）討論交流，互相啟發(fā)，教師適時點撥?！　。?）不同的樹木有不同的特點，在人們心中，樹木又常常寄托著悠久深遠的內(nèi)涵?！　。ㄋ迹久蓿ü饦洌　“鍓K六拓展閱讀，語言積累　　1．拓展閱讀?！　?．抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂?！　。?）注意筆畫順序：“壯”的左邊是點、提、豎。指導(dǎo)寫“壯、棉、杉、化、桂”。教師提供圖片、句式、詞語等資料，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，體驗語言實踐的快樂。桃樹花開紅艷艷。槐樹開花一串串。（課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴樹等。　　2．模仿與運用。　?。?）借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦?！　。?）學(xué)生通過多種形式練讀，感受兒歌的韻律美?！　“鍓K四朗讀背誦，遷移運用　　1．朗讀、背誦兒歌?！　∧隳芸闯鏊鼈兎謩e是什么樹嗎？學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗說一說。　?。?）“化石”是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西?！　。?）“很、跟、眼”的右半部和“銀”相同，金字旁表示和金屬有關(guān)?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆?！　∷家彩钦滟F的活化石，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子細小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，也是我國一級保護植物。銀杏、水杉是植物活化石?！　。?）引導(dǎo)理解詞語?！　。?）先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點。　　板塊三學(xué)法運用，自學(xué)嘗試　　1．同桌一起學(xué)習(xí)第4句，了解樹木的特點。　?。?）句子對仗工整，讀起來朗朗上口，我們來讀一讀、背一背?！　　跋才睂κ裁?？“喜暖”對“耐寒”。　?。?）課件出示戰(zhàn)士站崗守邊疆的圖片，激發(fā)情感朗讀：多么令人敬佩的戰(zhàn)士，多么耐寒、挺拔的樺樹！讓我們一起讀讀這句話?！　〗哼吔?、疆土、疆界?！　∧停喝棠汀⒛托摹⒛土?。（課件出示中國地圖，示意講解：國家領(lǐng)土的邊界就是“邊疆”，“北疆”是我國北部的邊疆?！　。?）運用字理學(xué)習(xí)　　“疆”?！　、诶斫庾至x，拓展運用?！　鍢淠秃?，生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國的最北邊?！　。?）借助語境識記“耐”和“守”。　?。?）（課件分別出示南方和北疆的典型圖片）看圖片，體會“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點。　?。?）樹木的種類繁多，除了形狀和顏色不同，還有什么不同呢？讀讀第3句話。　　板塊二了解特點，隨文識字　　1．朗讀兒歌第3句，了解樹木的特點?！　。?）導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)來認識更多的樹木，誰來讀讀第4句？　?。?）朗讀兒歌，注意結(jié)尾的字的發(fā)音?！　。?）背誦兒歌第2句?！　。?）檢查認讀：梧桐、手掌、楓葉、松柏、樺樹、云杉、桂花。　　3．通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富。u　　橡　　楠　　柿　　柚　　椿　　第2課時　　課時目標(biāo)　　1．鞏固生字，會認“耐、