【正文】 依一樣。作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫潭水?！　“l(fā)現(xiàn)小潭篁竹—一水聲——小潭——青樹(shù)——翠蔓　　隔——聞——伐——取——見(jiàn)（動(dòng)詞準(zhǔn)確）（移步換景的寫法）　　（三）討論下列問(wèn)題：　?。?）第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法？　　明確：描寫了潭水、游魚(yú)，用的是特寫鏡頭?！　。?）本段寫景用了什么寫法？　　明確：用的是先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景”的寫法。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處?！　≌n文是按游覽的順序來(lái)寫，條理十分清楚，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫作思路。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來(lái)很快。　　小石潭的全貌是怎樣的？　　明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀?！　《?、整體感知　　作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》柳宗元?！　∷?、課后學(xué)習(xí)探究本文寫作手法，借鑒本文的寫法，描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點(diǎn)，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。　　參與比賽。　　組織檢測(cè)。　　三、比一比　　導(dǎo)入活動(dòng)二教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生背誦比賽?！　∽x文作畫?！　∈崂碚n文內(nèi)容，理清課文思路?！　?dǎo)入活動(dòng)一環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生讀文作畫?！　《⑾胍幌搿　?dǎo)入想一想環(huán)節(jié)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容，理清課文思路?！　∽宰x課文聽(tīng)讀課文伴讀課文?！　∶鞔_任務(wù)，回答?！　〗M織學(xué)生誦讀課文。　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　一、讀一讀　　導(dǎo)語(yǔ)：　　由祖國(guó)江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，檢測(cè)課前學(xué)習(xí)?！　∧芾庙?yè)下注釋或工具書(shū)疏通文意?！　　缎∈队洝方虒W(xué)設(shè)計(jì)8　　查閱資料，了解作者情況，準(zhǔn)備畫圖用品、工具。在第二段作者描寫潭水、游魚(yú)，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描繪出了潭水中游魚(yú)的美景。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿?！　◇w會(huì)文中的“景”與“情”　　明確：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融?！　◇w會(huì)文中的“對(duì)比”和“烘托”　　明確：　　①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚(yú)的活潑。就小溪本身來(lái)說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇爬行那樣，這是流動(dòng)的。　　體會(huì)文中的“動(dòng)”與“靜”　　明確：　?、儆昔~(yú)的“佁然不動(dòng)”及“俶爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚(yú)兒的生動(dòng)活潑?！　∽髡呤窃鯓用鑼懱渡暇拔锏?？　　明確：青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)?！　∶鞔_：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依?！薄　⌒∈兜娜彩窃鯓拥?？　　明確：“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖?！　∽髡呤窃鯓影l(fā)現(xiàn)小石潭的？　　明確：“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之?！　〉谌糠郑?段）：寫作者對(duì)小石潭總的印象和感受?！　〉?段：寫潭水清澈，游魚(yú)活潑。寫了竹、水、潭、石、樹(shù)等?！　∽g：寂靜冷落沒(méi)有來(lái)往的人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，憂愁悲傷的情感也更深了?！　∽g：溪岸的地勢(shì)，就像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)，不知道溪水的源頭在什么地方?！　∽g：彎彎曲曲的溪流像北斗星那樣曲折，又像長(zhǎng)蛇在爬行，雖或隱或現(xiàn)，也能看見(jiàn)?！　∽g：四周青蔥的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，樹(shù)蓋著藤，藤纏著樹(shù)，迎風(fēng)搖動(dòng)，互相連綴著，參差不齊，擺來(lái)飄去。　　一詞多義:　　以：　?、偃詾榈祝ń樵~，用）　?、诰硎滓猿觯ǔ薪樱岸辈蛔g）　?、垡云渚尺^(guò)清（介詞，表原因）　　為：　?、偃詾榈祝▌?dòng)詞，當(dāng)“作為”講）　?、跒檑?，為嶼，為嵁，為巖。悄愴：寂靜得讓人感到憂傷?！　犬牙差互：像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)?！　斗，像北斗星一樣。俶爾：忽然?！　依，依托。搖綴，搖動(dòng)相連?！　“青樹(shù)”三句：蔓，蔓草。嵁，不平的巖石?！　“為坻”二句：坻，水中高地。n　　佁然俶爾翕忽悄愴幽邃龔古宗玄　　六、理解課文大意：　　重點(diǎn)實(shí)詞：　　a清冽：清涼。ngsu236。ch249。yǔkāncēncīfngli232。　　五、體裁：　　“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。游歷永州，風(fēng)景奇特，成就了中國(guó)文學(xué)史上頗有名氣的《永州八記》，《小石潭記》是其中的第四篇。當(dāng)時(shí)他政治失意，心情郁悶。　　四、寫作背景介紹：　　唐憲宗元和元年（公元806年），作者因受以王叔遠(yuǎn)為首的政治革新集團(tuán)牽累，被貶為永州司馬。寓言小品諷刺社會(huì)丑惡，語(yǔ)言犀利；傳記散文反映人民的悲慘生活，揭露尖銳的社會(huì)矛盾；山水游記散文描寫景物準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美清麗。他和韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)主要倡導(dǎo)者，為“唐宋八大家”之一。后死于柳州。失敗后，被貶為永州司馬，遷柳州刺史。晚年被貶柳州，亦稱“柳柳州”。　　?！　W(xué)習(xí)細(xì)致地觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫景物的方法。　　七、教學(xué)步驟　　《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)7一．教學(xué)目標(biāo)　　?！　?．聯(lián)系作者生平及寫作背景體會(huì)文中思想感情?！　∷?、課時(shí)安排　　1課時(shí)　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　1．通過(guò)課文，把握文章大意?！　〗鉀Q方法：學(xué)生自讀，從書(shū)上勾畫出來(lái)?！　〗鉀Q方法：教師講解?！　∪?、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　　1．重點(diǎn)：①掌握記敘的順序。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手。　?。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力?！　∪?、作業(yè)　　課后練習(xí)二。用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，似與游者相樂(lè)這句話正面寫出游魚(yú)的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。凄神寒骨不盡是石的冰涼，還含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！　、任闹械膶?duì)比和烘托　?、晌闹械木芭c情　　教師點(diǎn)撥：　?、盼闹忻枥L的景物無(wú)不浸透著石的氣息?！　、莆闹心男┚渥訉懥怂?請(qǐng)說(shuō)明理由?！　〉谖宥危河浵屡c作者同游小石潭的人?！　〉谌危簩懽髡咛骄康叫∈兜乃醇疤渡系木拔??！　≈笇?dǎo)學(xué)生理解文章：　　板書(shū)：　　第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物?！　『?jiǎn)介作者，背景，解題：記是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事，記物，寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志?！　↑c(diǎn)撥法?！　〗處煖?zhǔn)備：　　了解與作品有關(guān)的史實(shí)?！　∵@是中國(guó)古典文學(xué)的典范，教學(xué)時(shí)應(yīng)該反復(fù)領(lǐng)讀、齊讀、提名讀。　?、企w會(huì)文章寫景抒情的方法?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：　　了解造成作者憂傷苦悶的原因，對(duì)封建官場(chǎng)有一定認(rèn)識(shí)。　　過(guò)程與方法：　?、沤榻B作者背景，導(dǎo)入課文。　?、屏私馊缛羲频牟煌梅耙詾樵谖闹械挠梅??！　?組織比賽、評(píng)價(jià)參與比賽　　3組織檢測(cè)完成檢測(cè)　　課后學(xué)習(xí)探究本文寫作手法，借鑒本文的寫法，描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點(diǎn)，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。　　三比一比　　1導(dǎo)入活動(dòng)二教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生背誦比賽。讀文作畫。發(fā)言反饋。梳理課文內(nèi)容，理清課文思路。自我評(píng)價(jià)朗讀。　　3組織學(xué)生誦讀課文?！　?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，征求學(xué)生意見(jiàn)。　　課堂一讀一讀　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思　　1導(dǎo)語(yǔ)：由祖國(guó)江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，檢測(cè)課前學(xué)習(xí)。　　能利用頁(yè)下注釋或工具書(shū)疏通文意?！　∮洠汗糯囊环N文體，主要記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護(hù)王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害?！　∪?、板書(shū)　　境　　景發(fā)現(xiàn)竹林—尋找石潭—尋覓潭源—坐潭上—記之而去由　　小石潭記　　情心樂(lè)之——似與游者相樂(lè)——不可知——凄神寒骨心　　生　　綠竹、清潭、游魚(yú)、溪流遠(yuǎn)在深山無(wú)人賞識(shí)　　仕途受挫，故交遠(yuǎn)離，寄情山水，以解憤懣　　四、反思　　柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護(hù)王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害?！　W(xué)生練筆、交流評(píng)價(jià)。　　歸納總結(jié)　　教師引導(dǎo)小結(jié)：小石譚給你留下了什么樣的印象，我們是否還會(huì)產(chǎn)生作者的感受？　　學(xué)生表達(dá)交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥?！　》謱犹岣摺　〗處熖岢鎏骄恳螅骸　“词裁错樞?qū)懙模囍沓鰜?lái)?！　W(xué)生回顧重點(diǎn)字詞。　　課堂小結(jié)　　讀了這篇，你有什么收獲？　　學(xué)生自由表達(dá)?！　ふ冶磉_(dá)有特點(diǎn)的句子，賞析、交流。　　整理筆記，識(shí)記文言文中“以”字的常見(jiàn)用法?！　∪?、解讀重點(diǎn)句子　　全石以為底、蒙絡(luò)搖綴、凄神寒骨、　　四、文中哪處景色寫得好，說(shuō)說(shuō)自己的看法?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生解讀文言文的能力?！　W(xué)生分小組翻譯課文，將重點(diǎn)單字整理出來(lái)，疑難問(wèn)題商討解決?！　熡鸦ブ　〗處熖岢龊献饕螅骸　煂W(xué)友合作，通譯全文，識(shí)別重難點(diǎn)，做好講解準(zhǔn)備?！　≌n堂交流：提示生字，介紹背景?！　〗處煼蹲x課文。　?。?）學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法?！　。?）小組探究，體會(huì)融情與景的特色?！　?．過(guò)程與方法　　（1）自讀自學(xué)，了解課文內(nèi)容。　?。?）準(zhǔn)確翻譯內(nèi)容，了解寫作背景?！　　缎∈队洝方虒W(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)　　1．知識(shí)與技能　?。?）記憶本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞，熟悉虛詞“以”的基本用法。　　明確：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛　　七、布置作業(yè)　　?！　⌒〗M展示，全文分為五段，請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表給大家講解，并點(diǎn)出本段中的重點(diǎn)字詞。邊讀邊評(píng)?！　≈该x。)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹(yī)。同游者：吳武陵，龔(gōng)古，余弟宗玄。)。o)無(wú)人，凄神寒骨，悄(qiǎo)愴(chu224。其岸勢(shì)犬牙差(cī)互，不可知其源。似與游者相樂(lè)。日光下澈，影布石上，佁(yǐ)然不動(dòng)，俶(ch249。)，參(cēn)差披拂。青樹(shù)翠蔓(m224。n)石底以出，為坻(ch237。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。)龔(ɡōnɡ)古　　聽(tīng)錄音，出示課文(重點(diǎn)字詞注音)　　從小丘