【正文】 動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。本課確立了“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念。于是，便有了這個(gè)小故事?！　　窘虒W(xué)反思】　　花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的?！　≌w感知課文。(用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字)　　三、再讀課文，讀中感悟　　圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段?！　熒涣鳌！　　窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　小朋友看老師手中的這個(gè)是什么?(實(shí)物出示：花生)你們喜歡吃花生嗎?不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好?　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》?！　≈阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果的生長(zhǎng)特性?！　≡谧x文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。會(huì)寫(xiě)“果”字。如何引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀中質(zhì)疑還是一個(gè)難點(diǎn)。本課的設(shè)計(jì)額重點(diǎn)是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在閱讀中進(jìn)行質(zhì)疑，這一點(diǎn)做得還不夠，引導(dǎo)的語(yǔ)言還要進(jìn)一步組織。但熱鬧過(guò)后教學(xué)任務(wù)卻未完成，對(duì)于生字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)落實(shí)，我覺(jué)得在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)耽擱的時(shí)間太多，閱讀指導(dǎo)占用的時(shí)間也沒(méi)分配好。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來(lái)到第三關(guān)——花生宮殿?！　∥覀冞@節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過(guò)神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡?！　∩杓t、寫(xiě)字。　　書(shū)寫(xiě)“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。找同學(xué)找老師幫忙，好嗎？　　四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）　　誰(shuí)愿意來(lái)比賽？ 讓我們一起闖關(guān)吧。）　　要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。]　　這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng)?！　?瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了　　三、初讀課文，讀通讀順。　　小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）　　1（多媒體出示）　　大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生?，F(xiàn)在誰(shuí)能上來(lái)闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)　　在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]　　我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：往森林走去）　　我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過(guò)一片“神奇果子林”?！　? 讀了課題，你想說(shuō)什么嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑課題：小松鼠找到花生沒(méi)有？小松鼠為什么要找花生？在哪里找花生？......）　　二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。你知道是什么嗎？　　那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入?！　≌_流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀?！缎∷墒笳一ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)4　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。在教學(xué)活動(dòng)中，以“讀” 貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感?！　。ㄔ谥笇?dǎo)寫(xiě)字上，注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，做到正確、端正、工整。　　 學(xué)生練寫(xiě)?！　?學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。）　　四、 實(shí)踐活動(dòng)　　討論：小松鼠后來(lái)找到花生了嗎？它是怎樣找到的？　?。ㄍ卣箤W(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。朗讀的形式多樣，有指名讀、自由讀、分角色讀等等。）　?。?）想想還有哪些東西是長(zhǎng)在土里的？（蘿卜、地瓜、土豆等等）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）　　（2）結(jié)果怎么樣？（它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”　?。?）指導(dǎo)朗讀，指名讓學(xué)生讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話?！　?出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中誰(shuí)是小松鼠，誰(shuí)是小鼴鼠，花生的花在哪里？　　 自由讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)。　?。ㄍㄟ^(guò)多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生識(shí)記生字?！　?老師檢查大家生字掌握情況?！　。ㄓ螒?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。出示花生實(shí)物?！　?知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)?！　≡谕队跋路答仭缎∷墒笳一ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)3　　設(shè)計(jì)理念　　關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！　》秾?xiě)?！　×⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：　　過(guò)度：這節(jié)課我們班小朋友讀的格外好！下面我們要寫(xiě)一個(gè)字，看看能不能寫(xiě)的也格外的好?！　煟嚎?，這朵的小花，在陽(yáng)光下?lián)u頭晃腦，就更美更鮮艷了！要是我們這一大片的小花都搖頭晃腦，是不是就格外的鮮艷了啊。　?。?）入情入境的朗讀。出示詞卡“格外”讓學(xué)生讀?！　。?） 悟多：指名讀。你為什么喜歡這句？　?。?）悟美：金黃色很美，你知道誰(shuí)的衣服就是金黃色的？　　對(duì)，金黃色多美多鮮艷啊?！　?品讀第二句?！　》答仒?biāo)段情況?！　∷摹⒖磮D選詞說(shuō)話：　　過(guò)度：真是急死人，我們也到花生地里去看看吧！示課文第一幅圖及詞語(yǔ)“旁邊” “種” “許多”“格外”“鮮艷”　　齊讀這幾個(gè)詞?；ㄉ?，真鮮艷。老師也要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌。教師點(diǎn)擊生字，小花一個(gè)個(gè)開(kāi)放。咦，小花怎么還沒(méi)開(kāi)呢？假如我們現(xiàn)在還能正確地讀出來(lái)?！　。?）開(kāi)火車(chē)讀生字。齊讀“鮮艷” 示一盆鮮艷的花：這盆花怎么樣？你還知道身邊還有什么也很鮮艷。隨機(jī)指導(dǎo)以下生字。請(qǐng)這邊的同學(xué)讀路上面的生字，這邊的同學(xué)讀路下邊的生字。上一行韻母中全都帶有鼻韻母?！　煟盒』烧{(diào)皮了，他們一下子又重新排列了隊(duì)伍，請(qǐng)男同學(xué)讀小路上邊的生字，女同學(xué)讀小路下邊的生字，觀察小路上邊生字的讀音，你又發(fā)現(xiàn)什么？齊讀翹舌音。　?。?）出示變換了順序的兩行生字?！　煟荷值男÷穬膳蚤L(zhǎng)滿了小花朵?！　z查生字認(rèn)讀情況：　　（1）出示兩行生字。自己借助音節(jié)去讀課文，找出課文中的生字，圈出來(lái)多讀幾遍?！　↓R讀課題?！　。?）牛站在獨(dú)木橋上（板書(shū)“生”字及拼音）這是什么字？你能用“生”說(shuō)一個(gè)詞嗎？（在生前板花）　　過(guò)度：我們今天要學(xué)的課文就是跟花生有關(guān)?！　。?）一口咬掉牛尾巴——告?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)本課的生字，入情入境地朗讀課文第一段，體會(huì)花生花的鮮艷。入情入境地品讀課文第一段，體會(huì)花生花的鮮艷、美麗。學(xué)會(huì)寫(xiě)“生”?，F(xiàn)在，調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面，挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開(kāi)，貼到黑板上去了！　　男女生齊讀?！　煟禾焯炫沃?，等著，想著呢，一起讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有?！　〈鬅崽欤降乩锶?，看看——結(jié)花生了沒(méi)有。 評(píng)價(jià)：加上“高高興興”就更棒了，試試