【正文】 教材本身的特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平，讓學(xué)生自選學(xué)法，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句子進(jìn)行品讀感悟?！　∥?、布置作業(yè)　　1．寫一寫自己從中受到的啟示?？梢?，如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。　　3．比較異同：　　這兩篇短文的共同點(diǎn)在于都揭示了大自然的奧秘與規(guī)律，不同點(diǎn)在于林務(wù)官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，是森林受到毀滅；而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身規(guī)律，發(fā)明或改進(jìn)里許多東西，是科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，改進(jìn)里人類的生活?！　、僦行木洌荷镎媸侨祟惖睦蠋煱。　　、谥饕獌?nèi)容：本文介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示昂，發(fā)明或改進(jìn)了許多東西，大大促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的事例?！　。ń涣髋c讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離文本?！　、诼?lián)系科學(xué)課，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)這句話的理解。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！　。?）老師和學(xué)生共同交流感受深的語句，交流受到的啟示?！　∪⒕x研討，質(zhì)疑交流　　1．學(xué)習(xí)第一篇文章《“打掃”森林》。）　　4．默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。）　　3．共同解決難理解的詞語。　　2．認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字。需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。導(dǎo)入：在本文中，大自然又會(huì)給人類那些啟示呢？　　這是一篇略讀課文，是由兩篇小文章組成的。板書課題：大自然的啟示。　　課時(shí)安排　　1課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課，釋題解讀。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。3?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　附板書：大自然的啟示　　大自然的景獲得的啟示　　小白花小鳥和諧一致　　投石水池付出獲得　　去中變化坦誠謙虛　　《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　1．能借助工具書和課文提示讀通全文?！　∷?、拓展延伸　　。生物真是人類的好老師啊!　　，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解?！　?2)現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)?！　?1)原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。)　　二、自主學(xué)習(xí)　　，要求讀熟課文?！　?。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)?！　。耗x課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。　　二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)　?。鹤杂衫首x，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。把課文講述給別人聽?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法　　，板書課題。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)?！　。盐彰科涛牡闹饕獌?nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界?！笨刹捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。如：　　“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。　　三、精讀研討，交流收獲　　交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。　?。喊凑涨懊嫣岢龅膶W(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)?！　≌?qǐng)回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？　??？　　如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，　　等等?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)?！　　！　“鍟O(shè)計(jì):　　“打掃”森林人類的老師　　破環(huán)是無間的聯(lián)系蜻蜓鯨　　破壞了生態(tài)平衡防止機(jī)翼破碎流線型　　《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　?！　∥?、全課小結(jié)　　林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?！　“l(fā)現(xiàn)發(fā)明　　科學(xué)家（）每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊幣周圍略重一些的斑點(diǎn)?！　〗處煶鍪緦?shí)物線段圖幫助學(xué)生理解。　　使森林遭殃的根本原因是什么？說說你從這篇短文中受到了什么啟發(fā)？　　人類的老師講了什么？　　為什么說生物是人類的好老師？讀了本文后，你受到了什么啟示？　　三、學(xué)生自學(xué)討論　　，要求讀熟課文?！　《?、出示教學(xué)目標(biāo)　　過渡：這是一篇閱讀課文，那么讓我們來知道我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)（小黑板出示）　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字　　朗讀課文，知道文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)。）看看老師寫對(duì)了嗎？（“打掃森林”未加引號(hào)。不信請(qǐng)看課文《大自然的啟示》（板書課題）　　學(xué)生齊讀課題　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章組成的。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　把握主要內(nèi)容　　教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板　　教學(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入　　同學(xué)們，你喜歡大自然嗎？有人說大自然是一本無字的百科全書，它能給我們帶來許多啟發(fā)?；ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯，蝶兒在夏季熱鬧以后，也會(huì)僵死在花兒的冷香里！雖然，它們的生命是短暫的，但它們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里寫下最美好的歷史，這不也是大自然給我們的啟示嗎？　　生命雖然短促，但若能使它放出色彩，但可稱之永恒，是嗎？　　《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字　　2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。你看過那日出和日落，仿佛剛剛旭日東升，轉(zhuǎn)眼間卻是星月稀疏?？催^獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？他們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么？是它過去曾擁有的歷史？是它來自何方？還是依*在枝頭上的歲月中所看見的大大小小的、數(shù)也數(shù)不清的人人事事？　　我一直認(rèn)為，人生在大自然中領(lǐng)悟很多，難道不覺得大自然的一切代表著人的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁嗎？好，就拿月亮來說，月圓月缺這種自然的現(xiàn)象，常常代表親友的團(tuán)聚、離散。)　　教師小結(jié)　　布置作業(yè)　　我們身邊的自然變化，試著也用細(xì)膩的語言表達(dá)出來？從中領(lǐng)悟到什么啟示，用抒情議論的句子表達(dá)出來？題目自擬，　　教師的點(diǎn)撥：　　你看過山嗎？山是偉大壯闊的?！　?本教學(xué)板塊目的在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，用課文的深刻思想啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活細(xì)心地去觀察每一件小事，深入的認(rèn)識(shí)。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力，拓展思維。體會(huì)文章運(yùn)用語言表達(dá)思維的特點(diǎn)，從語言品味這個(gè)角度去把握作者思維，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的思維的目的。這也便是作者所要告訴我們的大自然的啟示。每個(gè)人都要擁有坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，必可體會(huì)出那漫長人生中的無窮情趣。人的心、命運(yùn)：明明暗暗、各式各樣、分分秒秒、變幻莫測(cè)，人生如流云?！　、偃松?jīng)受“風(fēng)雨的磨練和洗禮”，而事實(shí)上人生的風(fēng)雨是時(shí)刻存在著的，就像人生如流云，時(shí)刻變化。學(xué)生答疑，教師點(diǎn)撥。　?、艑W(xué)生自由選擇品味點(diǎn)或是難點(diǎn)，進(jìn)行朗讀。）　　第二課時(shí)　　品讀課文，感受課文中的深刻哲理。通過合作與探究，激發(fā)學(xué)生的思維深度：在相互交流中，提高理解力，在相互的質(zhì)疑中，提高分析力，在相互對(duì)話中，提高表達(dá)能力。　?。ㄟ@一板塊主要的目的是對(duì)文本內(nèi)容的感知，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并能自主、合作、探究，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，明確文章的主旨?！　〉谌健W(xué)生自讀，小組探究交流　　第二步?！　、抛髡咴谖闹袑懥舜笞匀荒男┪锵?，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示？請(qǐng)用簡潔的語言概括出來？　　⑵從全文來看，本文的主旨是什么？　?、潜疚牡拿鑼懙木芭c表達(dá)的意有什么關(guān)系？探究托物言志、借物抒情的手法的特點(diǎn)？　　學(xué)生結(jié)合問題自主探究　　（方法：全班前后四個(gè)人為一個(gè)小組，自選一個(gè)小組長，進(jìn)行研討，要求用把理解的意思寫下來。讀中品，品中讀，真正達(dá)到學(xué)生在聽讀中領(lǐng)悟文本的目的?！　。ㄟ@個(gè)板塊意在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解能力?！　、茖W(xué)生交流，說出朗讀的方法與原因，教師點(diǎn)評(píng)。）　?、嬖僮x文章，讀中說品析　?、艑W(xué)習(xí)跳讀文章，尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。學(xué)生說內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面促使學(xué)生提高吸納的效率，另一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！　。▽W(xué)生初讀課文，讀出感情，說出大意，加強(qiáng)對(duì)文本的理解的力度，為下一步打好基礎(chǔ)。利用本單元的前幾篇學(xué)過文章，從啟示這個(gè)角度總結(jié)一下，可以達(dá)到“溫故而知新”，并順利地過度到本文的學(xué)習(xí)。今天，我們來學(xué)習(xí)一下日本著名企業(yè)家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》，看看一個(gè)外國人又從大自然獲得了那些啟示?！断闹^句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的，脆弱的，只有我們讓自己浮躁的心平靜下來，關(guān)注大自然，才能發(fā)現(xiàn)美，才能體會(huì)到生活之美?！　⊥ㄟ^朗讀，感知文章的內(nèi)容，　　用心體會(huì)深刻的寓意，學(xué)生自主探究，　　觀察自然、思考生活，聯(lián)想人生，獲得啟示，豐富思想　　讀寫結(jié)合，鍛煉學(xué)生的觀察和表達(dá)，深化感受與思想　　第一課時(shí)　　導(dǎo)入新課　　我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發(fā)，夏的熱烈，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩?！　÷?lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生?！　　洞笞匀坏膯⑹尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)4　　教學(xué)目的：　　自主合作探究文章的主旨?！　W(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與感受。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對(duì)伙伴們說吧，那么就請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上瀏覽，在討論平臺(tái)交流吧?！　∥?、開放網(wǎng)絡(luò)，延伸拓展　　同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處?！　〖磁d演講：　　(下面兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)，自主上臺(tái)與按座位順序依次上臺(tái)相結(jié)合)　　《“打掃”森林》給我的啟示?！　∷摹⑷嘟涣?，暢敘感受　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò)中的資料，談一談你對(duì)這幾