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正文內(nèi)容

克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料

2024-12-06 00:41本頁面
  

【正文】 樣的語言進(jìn)行描述,說明已經(jīng)把1克和1千克的感覺深深的記在了心里,說明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動(dòng)是有效的,說明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié),不僅通過“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重,而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí),讓學(xué)生資源共享,形成更豐富的表象,加強(qiáng)質(zhì)量觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。這樣導(dǎo)入,讓學(xué)生倍感親切,興趣盎然;深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。之后我們反思再挖掘,發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思:它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個(gè)質(zhì)量單位克和千克,更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生,從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。人教版教材每單元都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是單元主題圖,它是對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括?! £P(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系:  1.通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境,喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位?! “?、課后反思:  實(shí)施新課程以來,人們?cè)俅翁岢隽恕皵?shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號(hào),生活、活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個(gè)關(guān)鍵詞?! ?.課后調(diào)查:  克和千克在我們的生活中有著很大的用處,老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。100千克相當(dāng)什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一個(gè)蛋就約重1500克。2克重,相當(dāng)于什么呀?(兩枚2分的硬幣)那得多輕呀?! 。?)你知道他們的體重嗎?書88頁練習(xí)十八第2題 ?。?)填單位:書89頁練習(xí)十八第4題  2.你知道嗎?  看到同學(xué)們學(xué)得這么好,數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。  三、鞏固拓展  1.的確秤是我們稱量物品的好幫手,因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎?(千克作單位)  仔細(xì)觀察指針,指針指到數(shù)字幾?(數(shù)字1)那就是幾千克?(就是1千克)板書1千克  同樣的兩袋鹽,包裝上用克作單位時(shí)是1000克,用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克,那它們之間有什么關(guān)系呢?(1千克和1000克相等)  對(duì),為了方便人們約定:滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示,1000克就是1千克。  感受完了保管員收盤子?! ≌f說你找到了什么?(藥包、茶包)  (5)感受10克、100克  盤子里還有一些用克作單位的物品,10克重的板藍(lán)根沖劑,100克重的肥皂?! 。?)說一說:  有什么感覺?(非常輕)  與1千克比呢?(1克非常輕,1千克非常重,相差很遠(yuǎn))  對(duì),所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位,稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位?! 。?)說一說:  剛才大家找到了這么多約重1千克的物品,生活中還有哪些物品也約重1千克呢?  3.認(rèn)識(shí)感知1克 ?。?)剛才我們知道了1千克有多重,那1克有多重呢?  這樣一枚2分的硬幣約重1克。果然比1千克輕?! 偛庞械男〗M認(rèn)為這袋大米也約重1千克?你們認(rèn)為呢?那咱們也來驗(yàn)證一下。果然,這樣的一筒掛面也約重1千克。原來,這樣的3個(gè)梨大約重1千克???,像這樣的4個(gè)蘋果大約重1千克。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1千克。  4小組都是香瓜,請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。果然是大約1千克,你們估得真準(zhǔn)。老師想請(qǐng)盤秤來幫忙。四樣物品中哪些約重1千克呢? ?、诳纯磾?shù)學(xué)小精靈有什么提示:1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂;2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說;3完成后就把物品放在桌上,然后坐好?! 。?)找一找:  ①大家把1千克的感覺記在心里了嗎?數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了?! “鍟n題  2.認(rèn)識(shí)感知1千克 ?。?)1千克有多重呢?1袋這樣的洗衣粉就重1千克??诉€可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。)  二、探究體驗(yàn):  1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位  對(duì),表示物品有多重可以用克、千克作單位?! ∥?、教學(xué)難點(diǎn):  1.用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量  2.在教師的指導(dǎo)下,提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效  六、教學(xué)準(zhǔn)備:  教師準(zhǔn)備:袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、  小組準(zhǔn)備:一袋1千克的洗衣粉;1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米;二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂  七、教學(xué)過程:  一、談話導(dǎo)入:  同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎?你們一般都買些什么?有沒有買過水果的?說說你是怎樣購(gòu)買的?(選好后,拿到秤上秤再付錢)  通過秤稱我們可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作單位呢?  同學(xué)們的知識(shí)可真豐富,小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查,他們找到了什么? ?。ㄒ粔囟褂?,是用千克作單位;一包餅干是用克作單位的?! ∷?、教學(xué)重點(diǎn):  1.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克?! ?.會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)?! ?.運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念,解決生活中的實(shí)際問題?! ?.通過精心設(shè)計(jì)的、有效指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成1克和1千克的表象,從而建立觀念。因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動(dòng)中,對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念;反過來,就可以正確運(yùn)用它們了解生活中物品的質(zhì)量,也容易掌握單位間的進(jìn)率?! W(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念,但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)。在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上,從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克;通過各種實(shí)踐活動(dòng)初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克?!  皵?shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的重要理念之一。數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第86頁、889頁練習(xí)十八1—4題  二、設(shè)計(jì)思想:  《克和千克的初步認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計(jì)的
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