【正文】 還要看每一個的質(zhì)量）感受比1千克重的物體。它在生活中還是比較常用的。稱一稱1）、認識彈簧秤。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。1000克=1千克 “千克”就是今天我們要認識的另一個新朋友，它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。我們知道1袋鹽重500克，2袋鹽重？（1000克），1000克還有另一種表示方法，就是1千克。（回形針、橡皮筋）5克：5支圓珠筆芯10克：10支圓珠筆芯，找一找。找一找、說一說在老師的物品箱中學(xué)生找一找，猜一猜1克重的物品。2)、稱一稱，我們的2分硬幣大約重1克。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量，使用它時：先調(diào)節(jié)螺母，使天平平衡，指針對準0刻度線。2分硬幣很輕很輕。教學(xué)難點：會運用建立起來的質(zhì)量觀估一估。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。第三篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計《克和千克》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第四冊《克和千克》 教學(xué)目標：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。學(xué)生還可以提出自己的見解。如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。（引導(dǎo)得出：要想準確地知道物品有多重，還要用秤稱。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。例：同學(xué)查找，兩袋糖掂出1千克。（1）說一說：你怎么知道這包鹽重1千克？（外包裝上標有質(zhì)量1千克）（2）掂一掂：體會它的質(zhì)量。）（2）動手掂掂：說說有什么感覺？學(xué)生自由回答（3）說一說生活中還有哪些大約有1克重。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知（一）、課件出示課本主題圖師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說出來?。ㄍ瑢W(xué)自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量）（二）仔細觀察，你們在這些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（同學(xué)考慮）（商品上標有它的質(zhì)量；有數(shù)字；有克和千克…）師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。教學(xué)重點:.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。第二篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計《克和千克》教學(xué)設(shè)計大廠縣祁各莊學(xué)區(qū)雙臼小學(xué) 劉春節(jié)課題：人教版二年級下冊《克和千克》 教學(xué)目標: ,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友4千克30千克300克2克3．填一填。1．填合適的單位?；顒铀模赫J識千克與克的關(guān)系。（2）學(xué)生估計自己的橡皮擦等大約有多重？4．估一估，認一認，積累更多經(jīng)驗。3．估一估，稱一稱，建立幾克的表象。（1克砝碼，兩分硬幣。（板書：克，g）2．掂一掂，說一說，感受1克。1．稱一稱，議一議。（2）學(xué)生估自己的體重并驗證。）5．估一估，鞏固應(yīng)用。）（5）掂一掂4千克重的物品。（3）數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有（）個；1千克果凍大約有（）個；（）瓶礦泉水約重1千克；……（4）掂一掂2千克的物品。（1）掂一掂1千克重的物品。3．稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品。1．認一認，學(xué)看盤秤。（1）物品究竟有多重？怎樣表示物品的輕重？（2）出示課題：千克和克。（4）用盤秤檢驗。（1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？（2）有什么好辦法可以檢驗？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗是一種好辦法。教學(xué)設(shè)計：活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課。3．估一估，稱一稱。通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認識上升為理性認識，設(shè)計了三個問題：1．填單位。在稱兩包鹽的活動中，讓學(xué)生認識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強化了學(xué)生對“克”的體驗。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克？引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”?；顒尤赫J識“克”，感受1克。最后讓兩個學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。因而用一系列活動體會1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。活動二：認識“千克”，感受1千克和幾千克。要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標準。因為二年級學(xué)生的年齡小，好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動情境，設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗。教學(xué)意圖：千克和克這兩個質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。教具準備：兩袋禮物（重量相同，大小不一）、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)目標：，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。程序性知識：。陳述性知識：1．千克和克是質(zhì)量單位，分別用kg和g表示。1千克=1000克1千克又叫1公斤。七、布置作業(yè)書上P88第3題找出家里哪些物品大約重1克，哪（淘課件網(wǎng) ）些物品大約重1千克。……師：今天大家的收獲可真大！真了不起，老師真為大家感到驕傲！下面自己評一評這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？給自己畫一畫，然后給同桌說一說。讓三名學(xué)生分別扮演小鳥、小兔、小熊三種動物去挑選適合自己的東西（一小袋米、一個紅蘿卜、一個較大的南瓜）去搬運，并要讓學(xué)生說說為什么搬這樣?xùn)|西。（2）1000克還可以怎樣表示？讓學(xué)生稱一稱（淘課件網(wǎng) 讓一名學(xué)生當(dāng)主持，輪流出示幾種物品（一包面條、一瓶牛奶、一個雞蛋、三條香腸）讓其他學(xué)生掂一掂、猜一猜，猜得接近的都有獎，并即場用秤檢驗一下。觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）咦，什么聲音，這么熱鬧？噢，原來今天是熊貓森林超市開張的……主要包括秤面、刻度、指針、秤盤）（課件演示盤秤的用法）想一想，稱一稱，了解克和千克的進率。使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。㈡能力訓(xùn)練點發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。物品名稱估計的質(zhì)量稱出的質(zhì)量六、板書設(shè)計：克和千克1000克=1千克二年級數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計（新人教版教案）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗