“全員育人導師制”工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-12-06 00:30本頁面
【正文】 了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。認真聽取并虛心接受成長導師的合理化建議。學生尊敬成長導師，與成長導師坦誠交往、互相信任?！ 〗W生積極參與制度。班主任每周組織召開一次班教導會，與班內(nèi)所有學生的成長導師一起分析本班學生在品德、心理、學習、紀律、活動等方面的基本情況，對本班需特別關注的學生逐一進行分析研究，制定詳細的轉(zhuǎn)化對策并積極落實。并要求受導學生每周一次以反思收獲的形式向?qū)焻R報生活學習情況。 談心輔導與匯報制度。導師根據(jù)被導對象的不同分別從學業(yè)成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行分析、制訂發(fā)展措施。 三、健全制度 全心落實 建立學生成長檔案制度。導師對所做的富有成效的工作，并有有文字記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。教師對指導學生活動有記錄，記錄附在《xx學生成長記錄》后面。便于老師及時掌握受導學生情況。對承包的學生每月至少談話一次，每學期不少于三次。對每一個承包的學生建立《xx學生成長記錄》，逐一制定教育計劃、措施?！ 《?、明確職責 全員參與 ?、艦橐龑W生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎，要求導師全面了解所幫學生的情況(家庭背景、成長經(jīng)歷、學業(yè)成績、個性特征、生活及學習習慣等)，學期初對承包學生當課題去研究，寫出學生情況簡介。⑷學校根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調(diào)整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成。學校根據(jù)學生的選擇情況，初步列出導師名單。 在雙向選擇的基礎上，⑴學校向?qū)W生提供所在班級的任課教師的聯(lián)系方式，讓學生了解各教師的情況。方案中制定了工作目標、工作制度和方法途徑等詳細內(nèi)容，讓教師有明確的育人工作思路。同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。我則通過設置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。特別是學困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心?！ W困生進行必要的心理教育。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成?！ ∥蚁朐谶@些特殊的關鍵時期，我們?nèi)裟芙o予及時的關注和引導，派遣學生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，學習效率不高，要及時做好
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